形象化与高效性——探析多媒体在历史教学中的运用.pdfVIP

WENUDAoHANG 理论 研 究 高效性 媒体在历史教学中的运用 文 ／陈 国强 算机和 网络技术 的发展 ，使得近年来 ，中学校 园计算 学中发挥 了明显的作用 ，但是在其使用的过程 中也 曾暴露 机网络从无到有 。学校 的计算机软件硬件环境不断改善。一 出了许 多影响教学效率的问题 。如何合理而有效地将 多媒 些学校 的网络教室不仅可供学生学习计算机课程 ，而且具 体应用到具体的教学过程 中．成为亟待解决的关键 问题 。 备储存 、传输学科学习资源提供 了可靠的技术保障。 【关键词】多媒体；历史教学；形象化；高效性 (2)师生学习用计算机教学的兴趣和技能的提高 高中新课程改革 的实施已有几年历史了，处在教学一 近年来 ．高中普遍开设计算机课程 ，使得学生应用计算 线 的教师们一直在教学理念 、教学策 略、教学方法以及课堂 机的能力大大增强 ，掌握 了上 网浏览 、下载文件 以及在 网上 教学组织形式等方面进行着积极而有效的探索 。多媒体教 发布信息的方法。一些历史教师通过计算机技术培训，分别 学在新课程精神背景下的高中历史教学 中发挥 了明显的作 掌握 了多种工具软件 的使用方法 ，积累 了自行设计 、制作课 用 ．但是在其使用 的过程 中也 曾暴露出了许多影响教学效 堂演示型教学课件 的经验 。 率 的问题 ．如何合理而有效地将 多媒体应用到具体 的教学 (3)素质教育的呼声更响 过程 中，成为亟待解决的关键问题 。本文拟就高中历史新课 近十年来 ，信息技术飞速发展 ，知识经济初见端倪 ，人 程背景下多媒体技术 的应用问题 ，谈谈 自己的粗浅看法。 才竞争 日益激烈，社会的进步对教育提出了新 的要求 。在新 ～ 、 多媒体的使用已是大势所趋 的形势下．高中历史教学承担着培养学生的科学素养 、人文 1．课改精神的体现 素养、创新精神和实践能力等多重任务。如果有了先进 的教 普《通高中历史课程标准(实验)》明确指出：“通过历史 育技术 的支持，将有助于更好地落实高中历史教学所承担 必修课 。培养学生健康 的情感和高尚的情操 ，弘扬 民族精 的素质教育任务 。 神 ，进一步提高人文素养 ，形成正确 的世界观 、人生观和价 2．当前实施过程 中的困惑 值观。”历史学科历史文化璀璨夺 目、人文特点突出。新课程 (1)学生认知水平与课程要求的矛盾 改革实施以后 ，变化 的不仅是教材的体例和结构 ，而且在教 由于中考制度的制约 ．许 多地区中考不考历史 ．或很少 学和学习的过程与方法上 ．要求使用更加符合学 习规律 的 计人总分 ，或者实行开卷考试 ，导致升人高 中的学生历史知 讨论与探究方法 ：在学生学 习的 目标上 ，更突踏实现三维 目 识 出现空 白和盲区。而新课程的内容又有较大 的难度 ，许 多 标 ，而不是仅仅停 留在知识 目标上 ；在评价的手段上也实现 知识 的专业性极强 ，而且在编排上又不是象以往历史教材 了很大的变化 。 那样 以时间为线索 ，而是 以专题为板块 ，学生很难理解教材 2．信息技术的优势 中缺乏因果联系的事件或现象。比如说 ：让你简述明朝实行 运用多媒体教学，能够根据教学 目标 、任务 的要求 ，把 “海禁 ”政策的历史背景。现在 的教材将某个时期 的政治 、经 教学内容设计为一组