浅谈英语教学中的思想素质教育.pdfVIP

维普资讯 思想品 由于英语是--I-I实践性很强的技能课，许多教师比较注重 生的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣和学习英语的自信 英语听、说、读、写的语言技能训练，而往往忽略了通过英语教 心。教课文时，可通过问答或对话使学生理解课文的思想内容； 学对学生进行思想素质教育。虽然有些教师在授课中也能结合 也可让学生表演短剧，使他们身临其境进一步受到思想教育。 课文的中心渗透一些 良好的思想，但常常是轻描淡写或一语带 又如，在语法教学时，通过对某一语法现象的 “积累一点破一套 过。至于所达到的教育效果，他们则认为这不是英语教师课堂 用一归纳一活用”的教学过程，培养学生逻辑思维能力和用辩 份内的事。正因为这些认识上的不足，在英语这门 证法的观点，分析问题和解决问题的能力，对学 学科的教学过程中，思想素质教育这一环显得比 生进行思想素质教育。我们在教学过程中要注意 较薄弱。那么，在英语教学中应如何对学生进行思 贯彻一个自觉和一个不 自觉，即教师是在自觉地 想素质教育呢? “遵循语言教学规律，寓思想素质教育于英语语 一 、 明确教材内容．统筹安排思想素质教育。 言教学之中”，而让学生不 自觉地在 “学好英语的 教师在教学之前就要全面考虑，统筹安排，把 同时，在思想品德上受到好的影响”，使思想教育 思想品德教育与语言教学内容有机地结合起来。 通过听说读写的语言技能基础训练，像春风化雨 为此教师应认真学习大纲，研究教材，明确大纲教 那样点点滴滴渗透到学生心坎里。 材的教学体系、知识结构、思想品德教育等方面内 三、认真钻研教材．努力挖掘教材中的思想 容。并将教学内容分类，做到心中有数。例如，在现 教育因素。 浅谈英语教学中的思想素质 行全国技工学校 《英语》教材中有新词汇620个， 认真钻研教材 ，努力挖掘教材中蕴含的思想 南平工业技术学校 李志玲 语法项 目l8个，文章20篇。课文中名人传记3篇， 教育因素，启发学生深刻理解课文含义是英语教 科普知识5篇，有关世界地理、风俗、风土人情的3 学中提高学生思想品德素质的有效途径。教材 内 篇，语言学习及故事各2篇。对教材有个全面的了 容大都经过精心筛选 ，都有一定的思想内容以及 解，就便于考虑如何对学生进行思想品德教育，如 立场观点，思想内容都比较健康，如果我们在教 何统筹安排思想素质教育内容。在统筹安排时要 学中不积极去挖掘利用 。对学生进行正确的引 有预见性，预见性有两方面：第一，在哪一课的哪 导，就不能使这些因素发挥应有的作用。因此，教 一 章节进行那种教育。第二，在何时结合什么形势 师要认真备课，深刻理解教学内容及其思想性， 或学生的什么情况组织什么教育。如在给学生讲 教好每一篇课文，使学生教材学得越好，潜移默 第十三课 D“ealingWithWaste”时，宜结合课文中的 化中受到的教育就越深刻。例如，在教名人传记 有关环境污染的内容，针对学生乱扔垃圾、讲脏话 (如 《马克思是如何学外语的》、居《里夫人》)这一 的现象，对学生进行讲文明、讲礼貌的思想教育。 类课文时，可引导学生学习他们的高尚品质，对