【论文】缤纷教学激发创新灵魂.pdfVIP

Occupation Education 【职业教育】 2下  2014年 第6期（总第452期） 缤纷教学激发创新灵魂 盛 羽 （红峰幼儿园，江苏 昆山 215300） 摘  要：创造力是孩子的天赋，必须多通过各种方式、方法、环境等多种因素的结合才能更好的激发幼儿的创造 潜能。笔者在幼儿园中多种形式的引导教学，保护、激发、锻炼幼儿的创新思维。 关键词：创新思维；多样化教育；幼儿教育 中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1000-8772 （2014 ）06-0186-01 随着知识经济的到来，社会人才的质量提出了新的要求。 三、注重鼓励幼儿的好奇心，迸发幼儿创作灵感 2-6 岁是创造力的发展的关键时期。在此期间如果没有良好 的教学环境，那么它将很难激发出幼儿创造性思维的火花。 教师应该要多孩子们的好奇心特别敏感，能在平时的生 因此，有效实施缤纷多样的教学激发幼儿的创新精神和能力， 活中捕捉孩子们创作的灵感火花；鼓励孩子们提问，和指导 对孩子的发展有着至关重要的意义。但实际上，每个幼儿都 孩子们独立思考，去想象、去创造、去寻求答案；不满足现 是伟大的创新个体，它的创造潜能是建立在各种能力的全面 有的成就，创造新的风格，追求新奇，这是创新的前提和内力。 发展的基础上。那么，如何培养孩子的创造力 四、关注实践操作，提高幼儿的创新能力 一、重视幼儿想象力，保护稚嫩的创新意识 通过操作，实践活动，激发孩子们的创造力，培养创新 首先，保护婴儿创造力倾向。创新思维在萌芽状态是被 思维，创新能力，这是一个非常有效的方法。例如，在幼儿 称作创新意识，是在幼儿还小的时候，经常做一些别的事情。 角色游戏“美食一条街”中，给孩子们准备一个材料柜，并 他们很好奇，喜欢多问，喜欢探索。我们应该珍惜它、保护它， 且鼓励孩子们大胆的想象，借用这些看似不起眼的废旧材料， 让它随着年龄增长的发展。其次，换一个角度看孩子的想象力。 制作出属于他们的“创意美食”。首先，请孩子们坐下来进 成人要改变自己的角度享受孩子们的想象力，支持孩子的固 行了讨论，孩子们觉得什么材料可以制做成好吃的食物。在 有趋势创新意识和创新的精神，而不是不屑一顾，甚至严厉 孩子们争相发言说出自己的想法石，其他孩子们的创意思维 指责。 也络绎不绝的迸发出来。比如有的说海绵可以做成蛋糕，棉 创新素质的培养，创新能力是重要的，但是培养创新的 花可以做成棉花糖等等。另外，在游戏中，还可以给孩子们 意识更重要。知识和能力对孩子们来说可能受到了很大的限 提供了一些圆盘和一些装饰材料，让孩子们大胆的发挥想象 制，他们不太可能有一个高水平去创新。可是，如果孩子总 力。由此可见，一个小小的圆盘子，也能让孩子充分发挥想 是勇敢的从一个新的角度去思考、去探索，那么这样创新意 象力。 识可以为他们未来创新能力打下良好的基础。 通过不断的动手，孩子们的创造性思维得到充分体现， 在游戏中不知不觉的训练了孩子们的创新能力。在操作期间， 二、主动丰富游戏形式，激发幼儿创新思维 孩子能充分调动现有的知识和经验。尽心尽力的完成任务， 孩子们在一起创作还能互相帮助，共同完成任务。 有趣丰富的游戏，能让孩子的想象力自由飞翔。我尝试 各种设备使用游戏来刺激、唤醒孩子们的创新思维。像是练 五、结语 习投掷时，都是用沙袋，