改进教学工作 适应中考要求——新课标下初中物理总复习的思考.pdfVIP

泉州实验中学 周新林 泉州市从2002年开始实施新课程改革，2006年中 等不同形式来让学生加深对基本概念和规律的理解。 考招生采用等级化的录取模式，至此考试的内容和形 对于如何考查学生所掌握的基础知识，命题要立足于 式均发生了较大的变化。我市中考物理学科命题为此 学生科学素养的培养与发展。 进行了大踏步的改革，取得了较大的突破 ：考试内容强 作为物理科 目，适当的做些题是必要的，但认为题 调以能力立意，更加注重全面考查学生在知识与技能 、 目一定要多做、多讲，才能熟能生巧、才能触类旁通就不 过程与方法 、情感态度与价值观方面的能力，力争做到 对了。做题后要学会反思，善于总结 ，尤其是做错的题 全面、准确地反映我市初中毕业生的物理学业水平。诚 目，更要去寻找、分析做错的原因。这样才能对各种题 目 然 ，也只有这样才能引导新课程的实施 ，对今后的物理 应付向如，才能在考试中充分发挥学生 自己的能力。 课堂教学起到很好的导向作用，更有利于高中学校在 我校初 物理备课组要求每位学生都有一本错题 综合评价的基础上择优录取新生。初中物理总复习，也 反思本，通过分析错题 ，可以明白自己知识的薄弱点， 应适应中考要求 ，顺应改革的潮流 ，找准对策，理清思 更好地 缺补漏 !格式如表1： 路 ，统一认识，提高效率。下面我从中考的特点出发，结 表 1 合我校的实际情况具体谈谈这方面问题。 l题号 错解关键l错解分析f正确解法I规律总结 一 、 紧扣课本 重视基础 I l l I 有些老师在物理复习中，会引导学生把主要精力 、 时问用在解题 、答题上 ，而忽视了对课本中基本概念 、 二、注重科学探究 提高实验能力 基本规律的复习。结果是：难题解不对，基础题解不好 ， 随着科学探究的内容写入物理新课程标准 ，科学 概念混淆不清。实际上中考所涉及的物理考点都源于 探究已成为当前中考实验的主要考查方式。新课标强 课本，考试只不过是将这些知识置于新的物理情景中， 调学生动手动脑学习物理的能力。纵观这几年我市中 考查的是知识的迁移能力。囚此在教学中要注重回归 考命题，实验 内容的考查已由原来强调实验器材 、步 课本，落实基础。在教学中应该反复强调一些基~,119,tl 骤、计算等转变为强调实验基本技能、猜想、原理、方法 识，并在各个情景中反复考查这些知识，甚至可以将课 等。根据近几年的试卷分析，不难发现实验探究题仍是 本中的例题 、作业、实验等编成试题以试卷的形式印发 巾考中失分较多的题 目，虽然老师们感觉每个实验都 给学生。教师的导向性很重要，学生知道老师这么巫：观 讲过 ，但学生还是不免在实验题上失分。针对这个问 课本，重视基础，他 自然会 自觉的重视! 题，复习时要计设一．·定的物功!情景来训练学生的动手 紧扣课本 ，重视基础就要做到： 能力和实验设计的能力。巾考实验题的考查 目的之一 1、认真地阅读课本 ，理解概念、规律的表达式及公 就是要把做过实验的学生和没有做过实验的学生区分 式中每个符号的物理意义；会用概念和规律进行简单 开来，因此 ，做好演示实验和学生实验，就显得更加重 的判断、推理和计算。 要，要鼓励学生课后 自己动手做实验。实践表明，边学 2、理解教材中的各种插图和图表。比如：实验器材 边实验深受学!生欢迎 ，课堂上的学习积极性也特别高。 的结构罔；捕绘形成规律的过程 ；有助于理解概念 、 目前初中阶段的物理分组实验，经学生课前预习，一般 规律而设置