《C语言程序设计》中“循环结构”教学探析.pdfVIP

第24卷 第5期 忻 州 师 范 学 院 学 报 Vo1．24 No．5 2008年 10月 JOURNAL OF XINZHOU TEACHERS UNIVERSITY 0ct．2008 《C语言程序设计》中 “循环结构教学探析 赵俊峰 (太原大学外语师范学院，山西 太原 030012) 摘 要：对 《C语言程序设计》中 “循环结构”单元教学从分析、设计、实施等环节进行了详 细的探究和归纳。在 “循环结构”的单元教学中利用问题探究、范例教学等教学理论，利用多 媒体技术和网络技术等现代教育技术手段，充分挖掘 “循环结构”单元教学内容各知识点之间 的内在本质和外在联系，通过课堂探究和上机实践，培养学生利用循环解决问题的能力，以及 自主创新、团结协作的人文精神。 关键词：循环；fg究；目标；教学 中图分类号：G642．58 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1491(2008)05—0074—03 1 引言 2．2 对教材的分析 程序设计是计算机专业必修课之一，而 《C语言程序设 本单元内容为 《C语言程序设计》第六章循环结构，分5 计》则是学生学习程序设计的基础课程，通过学习 《C语言程 节，教材从循环的定义人手，先介绍了实现循环的3种方法： 序设计》，不单单是让学生掌握这门语言，更重要的是让学 while语句、dowhile语句、fnr语句，然后通过实例从单层循 生掌握编程的思想和方法。作为面向过程的结构化程序设 环引入循环嵌套，最后介绍了两种能够改变循环执行的语 计语言，C语言具有顺序、选择和循环三种编程结构，其 中循 句：break语句和continue语句。 环结构是C程序教学的重点和难点，也是学生形成并掌握 本单元内容 “循环结构”是第四章 “顺序结构”和第五章 编程思想和方法的关键环节。如何让学生真正掌握循环结 “选择结构”教学 内容的深入，它们三者构成了结构化程序 构是广大程序教学工作者亟待解决的问题。 设计的三种基本结构，本章内容也是第七章数组教学的基 2 单元教学分析 础，因为数组的引用是以循环作为基础的，利用单层循环可 2．1 对学生的分析 以解决一维数组的引用，利用循环嵌套可以解决二维数组的 学生具备了C语言中顺序结构、选择结构程序设计的 引用。本章内容是 《C程序设计语言》教学的重点和难点。 基本知识，能够利用C语言解决顺序和选择的简单问题。掌 学生只有学好了本章的内容才能为后续的教与学打下结实 握了最基本的编程思维和方法，如 IPO模式，即先输入、再处 的基础。下图描述了本单元 “循环结构”与前后单元之间的 理、最后输出的编程模式；分支模式 ，即根据不同的情况执行 关系。 不同操作的模式。 厂一一一 一一一 一一一一一一～一一一一一一 一一 一一一一一一一一一一一一一 一一 一一一一一一一一一] 第四章 顺序结构 深入 第六章 循环结构 方法 第七章数组 第五章 选择结构 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 _J 结构化程序设计 2．3 对教法与学法的