自由与孩子的成功息息相关.pdfVIP

ScienceI科学 费更多时间去参加严格规划的活动管理能力也相对薄弱。 “管理能力对孩子们而言至关重要 ，”M在E网站上 自由 说， “它可以在孩子们生活的方方面面提供帮助，帮助他 们在各种不同的活动中灵活转变而不是一成不变毫无 创 与孩子的成功 新，帮助他们避免陷入大喜大悲，对恼火的事情大吼大叫 或是对一点小小的成功沾沾自喜。孩子时代的管理能力同 息，．；、息，^相，-’口关八 样可以预示一些在未来 日子里 (几年甚至几十年后)重要 的结果，例如在学习表现，健康状态，赚钱能力和犯罪可 能性等各方面。” 佚 名 M对这项研究唯一的否定态度是研究结果仅仅证明了 二者之间的相关性而忽视了其问的因果关系。 “现在我们 不知道孩子们的 自我管理能力是否会在他们的经历中得到 锻炼 ，或是他们的 日常行为活动是否会影响到他们的自我 研究发现那些有更多的时间去参加相对随意和 自由 管理能力。” 的活动的孩子们往往拥有更强的管理能力，反之亦然。 因果关系就是下一个要解决的疑惑，也毫无疑问将成 父母应该摒弃做一个孩子成长道路上的严格规划者—— 为未来纵向研究的重点。在那之前，为他们的孩子寻求绝 一 个最新心理学研究发现给孩子们更多的自由可以为他 对平衡的父母仍有很多其他的东西要去考虑和思考。 们提供更大程度上去展现 自我管理能力的机会，也就是 (来源：译言) 我们常说的 “调节基于 目标导向的想法和行为的这么一 个认知过程”。 C和B大学的博士们和研究生们是这次调研的主要 研究者，他们评测了6～7岁这一年龄范围的70个孩子 的日常活动。一个先决分类系统将这些活动划分为四个范 畴 ：物理上的和非物理上的以及有结构的和无结构的。 研究的结果刊登在由一个主修心理学和神经系统科 学的大学教授YkM主编的杂志 《心理学前线》上。M用 一 个语言流畅性测试评测了自我管理能力，用她的话来说 就是 “一个衡量人们可以在多大程度上组织管理 自我行为 的标准”。 这个测试要求孩子们尽他们所能地说出某个特别分类 的组成要素，例如动物。 “一个拥有好的组织能力的人会 把动物分成一个组，列出所有的家畜然后把它们移到另一 个分组。”M说道， “而一个没有很强的组织能力的人可 能会说 猫‘，狗，老鼠’。”然后提供一个杂乱无章的动 物列表，这样的做法明显不利于更深层次的回想。 结果表明有更多时间去参加 自由活动的孩子们拥有更 强的管理能力。反之同样可以得到很好地证明：孩子们花 8 Newclassroom