学有所感 学有所悟 学有所得——《草虫的村落》教后思考.pdfVIP

学有所感 学有所悟 学有所得 — — 《草虫的村落》教后思考 王 旌 作为一线的教师，如何在语文课堂教学中， 本思想内容的体验感悟上．更应该关注文本的表 使学生积极参与的热情和有效认知 问题水乳交 达 。课堂上，学生面对文本。或静思默想．或圈点 融在一起呢?在课堂上如何让学生学有所感 ．学 批注 ，通过 自读 、自悟 ，再加上教师适时 、适当地 有所悟 ，学有所得呢?现以人教版六年级上册课 点拨、指导，学生透过语言文字的表面，去品味隐 文 《草虫的村落》一文的教学为例 ，谈谈我 的思 藏在语言文字背后的深意 ，透过语言文字仿佛 考 。 “看”到了草虫村落和谐 、快乐的生活 ．“看”到可 一 、 给学生营造一个 “学有所感”的课堂 爱的小虫子。课堂上，学生将 自己的所见 、所想说 “学有所感”在阅读教学中是绝对离不开咬 出来 ，言语、神情中流露出对草虫村落的喜爱之 文嚼字的，唯有抓住字眼，深入意境才能走进去， 情，同时对作者的表达方法有所领悟。 读 出来 。 二、给学生营造一个 “学有所悟”的课堂 课堂回放一 叶圣陶先生 曾经说过 ：“一字未宜忽，语语悟 1．学生默读课文 ，思考：作者想象丰富，感受 其神 。”这指的就是引导学生细细品味课文中的 独特，说一说你是从哪些描写中体会到的：再联 重点词句，领悟欣赏其意义、情味和表达技巧，从 系生活实际，谈谈你的感受。(学生 自学时教师点 而实现与文本的对话 。 拨：不动笔墨不读书，可以在旁边写写你的感受； 课堂 回放二 可以是一两个词 ，也可 以是一两句话 。) 1．在草虫的村落你还看到了什么。请展开丰 2．师生交流 。 富的想象 ，把你看到的描述出来。用上拟人 、比喻 师：作者想象丰富．感受独特 。说一说你是从 的手法 ，写出自己独特的感受。 哪些描写中体会到的；再联 系生活实际，谈谈你 2．师生交流学生所写的三个片段 。 的感受。 教师评价要点注意三个层面：想象是否丰 生 ：这句话运用 了拟人 的手法 ．我从小 甲虫 富；拟人 (比喻)运用是否恰当；是否写出了自己 的动作 “前进 、左冲右撞 、走”的描写 中感受到他 的独特感受。 的勇敢 教后思考 生：我从 “意味深长地对视 良久”中读懂虫子 语文教学就是 以它独到的学科优势巧妙地 之 间也有情谊 ! 唤醒了学生 内心深处那最真实的一滴甘醇 ．让学 生：“驻足痴望”是停下脚步呆呆地看．我从 生追求真善美 ，让学生热爱生活，热爱 自然 。尊重 这个词中看出小圆虫的美．也看出小虫子和人一 生命 。这正是语文老师在平常的教学过程中所追 样 ，有爱关之心。俗话说 “窈窕淑女，君子好逑”。 求的人文精神 。在流淌着个性化的语文学习中． 生：从 围观蜥蜴的一群黑甲虫身上 ，我感受 学生带着个性化的体验，充满着审美的愉悦，定 到小虫子和人一样 。有好奇之心…… 能多角度地诠释教学的内容 。作为教师 ．我们应 师 ：作者丰富的想象带给我们独特 的感受。 努力创设情境 ，激活学生 的思维 ，通过学生思考 、 草虫的村落就是人的村落：草虫的世界。就是人 想象、写作 ，让他们充分展示 自己的所悟 ，提升语 的世界。我们阅读文章，更重要的是学会作者的 文素养。 表达方法，用心去观察，用情去想象，用准确的语 三、给学生营造一个 “学有所得”的课堂 言去表达 只有高效、实效、有效的课堂教学．才能让学