学生学习困难的成因、预防及矫治研究.pdfVIP

学男2014年第10期 ◆教学研究◆ 学生学习困难的成因、预防及矫治研究 张立虹 (宁夏 固原市回民中学，宁夏师范学院 756000) 摘要：高中化学教学是高中教育的重要组 紧密．甚至出现了有些概念在初中没有学过． 较快．要求学生要跟上教师的思维．学生 成部分 随着社会发展．新课程改革不断推 而在高中的化学教材中又没有详细的讲解． 一 不留神就容易跟不上节奏 进 ．高中化学学习表现出了一些困难现象．比 而只是出现在别的知识点中．使得学生摸不 (二)学生学习的思维方式没有改变 如．学生对概念混淆不清．对物质特性和作用 着头脑．不能够理解与掌握．在化学学习过程 很多学生在高中化学学习过程中．还依旧 不能识记和理解等 这些困难有些不是学生 中造成障碍 ．从而不能很好地提高高中化学 保留着初中化学的学习模式．对一些相关知识 的智力因素造成的 因此．本文将在阐述化学 学习的水平 点进行识记的层面．而不能把新旧知识很好地 学习困难的概念、表现类别等相关知识的基 (二)由于学科特点造成的化学学习问题 结合在一起。高中化学和初中化学不一样。它 础上．分析探讨造成这种困难的认知方面的 化学是一门注重理解与应用的学科 ．它 需要学生具有一定的知识迁移能力．通过新旧 原因．以期为高中化学新课程教学提供一些 包含着大量抽象难懂的概念和方程式等内 知识的运用．来解决问题。比如．在学习 “盐类 参考和依据．从而促进高中化学教育的稳步 容。初中化学是基础，是入门，因此，高中化 的水解”这一知识点时．这些学生能熟记 “谁弱 发展。 学与之比较就显得要抽象很多．难学很多。 谁水解．双弱双水解”这一结论．但是在实际中 关键词 ：高中化学 新课程 学习困难 学生在这一阶段由于知识储备不足．对化学 解决问题．需要对这些知识点进行运用和迁移 认知因素 知识 的理解不够．化学思维不够缜密等原 时．他们就不知所措了。可见．学习思维也是 因．使得解决化学问题的能力比较差．空间 造成化学学习困难的重要因素。因此．在高中 一 前言 思维能力不足．从而不能很好地适应高中化 化学学习过程中一定要适当地改变学习方法． 学校教育为了适应社会的发展与需求． 学学习。 培养综合运用知识的能力 不断地推进新课程改革 当前 ．新课程改革已 (三1由于学生没有充分发挥能力而造成 f三)学生化学认知结构不足 由原来的理论实践阶段逐渐步人了实践的阶 的化学学习困难 化学学习困难的一部分表现形式就是学 段。在实践探索过程中．由于多方面的因素， 在高中化学学习过程中．常常能听见学 生头脑中缺乏化学知识 ．不能对化学知识进行 如学生自身原因．教师授课因素以及化学学 生抱怨化学难学．化学难懂等情况．而且经过 很好的表达和运用 因此．学生化学结构不足 科的特点等．使得高中化学学习表现出了许 调查会发现．这些学生其他学科的学习都很 是造成化学学习困难的重要因素 如果化学 多困难 化学学习困难并不是指那些由于某 优秀．唯独化学不太好。没有达到化学学习标 认知结构不足．不利于学生化学思维能力的提 个学生的智力因素而造成的．而是指感官和 准 这就说明．这些学生学不好化学并不是智 高．不利于解决化学问题 ．从而不能提升化学 智力正常的学生化学学习成效低下．学习结 力发展的问题．而是他们没有充分发挥 自己 学习的效率．造成化学学习困难。比如 。化学 果远未达到教学 目标．不能适应化学学习要 的潜能．从而使得化学学习效率不高．化学成 认知结构不足的学生．在知道 “能量守恒定律” 求的状态lll这种现象是多方面因素共同作用 绩不理想