论开放教育教学管理与人本化管理.pdfVIP

瞄囵 图口 圈 品 a 论开放教育教学管理与人本化管理文化教育 尹建设 (淮南联合大学，安徽 淮南 232001) 摘 要：以人为本思想具体体现在教育上就是育人为本、学员为本，体现在教学管理上就是实行人本化管理。-3前，开放教育教学管理正处 在改革深化发展的过程中，开放教育教学管理的人本化，就是要求教学管理和人本化管理的有机结合。 关键词：开放教育；教学管理；人本化；结合 开放教育教学管理是管理者依据一定的教 习，直接向学员提供的各种形式的服务，包括以 的学员选择学习媒体与学习方式，以高质量的 育思想，遵循教学规律和管理规律，对教学过程 此为最终 目的而向教师、学习中心提供的各种 教学资源激发学员 自主学习热情，满足学员的 进行计划、组织、指挥、协调、控制，以实现学校 形式的服务。回顾开放教育从试点转化为常规 学习需求。其四，建立属于 自己的师资队伍，以 教育目标的过程。它是现代远程开放教育的重 的几年，开放教育教学支持服务得到了全面的 制度形式明确教师的工作职责与教学服务的质 要因素，是学校管理的核心。科学的规范的教学 发展和提升，但从人本化服务管理的要求来看， 量标准，要求教师以面授，函授、网授多种形式 管理是确保教学质量，实施人本化教学管理，有 还存在一定的距离。一些电大学员甚至没有 自 对学员的自主学习进行指导、引导与辅导，以电 利于规范全现代远程开放教育教学管理 ，强化 主选修课程的自由，无法根据 自己的爱好和工 话、信函、短信息、E—mail、BBS等多条通道进行 教学行为与教学过程质量监控，有利于完善教 作的需要 自主选择课程、选择教师。还有一些基 教学交互、信息沟通与思想交流、为学员提供学 学支持服务，从而促进现代远程开放教育教学 层电大甚至无法为学员提供正常的上网服务 ， 术性与非学术性的支持服务。其五，充分利用中 改革，确保教学质量与人才培养规格。 更不谈 自建网上教学资源。具体而言，主要体现 央电大教务管理系统 、电大在线平台以及 自行 1人本化管理 内涵 在如下两个方面： 开发相关教学管理子系统，为学员提供多方面 所谓人本管理，是以人为本的管理。即在人 教学支持服务制度缺乏人本化。全方位的 的信息服务，方便学员随时查询教学信息、考试 类社会任何有组织的活动中，从人性出发来分 教学支持必须以制度作为依据和规范。在试点 信息、成绩信息等。其六 ，建立相关网上考场和 析问题 ，以人性为中心，按人性的基本状况来进 时期，各开放教育试点单位为应付评估检查，均 服务性的考试管理制度，为耽误了考试的学员 行管理的一种普遍的管理方式。作为2O世纪80 建立了相关教学支持服务制度，但当时特别是 随时提供个别化考试服务，等等。 年代风靡西方世界、目前正兴盛于东方的一种 一 些基层电大的主要 目的更多的为了评估检 3．2教学管理充分体现民主管理相结合 管理文化，其核心是尊重人 ，激发人的热情。人 查，没能从自身的切身实际出发来建章立制，缺 开放教育收教育对象的特殊性，对教学管 本管理着眼点在于满足人的合理需求 ，从而进 乏人本化 ，如部分基层电大在给学习者提供网 理中的民主管理也提出了特殊的要求。当前，一 一 步调动人的积极性，即激励员工。21世纪的今 上学习支持服务的时候硬性规定学员上网的时 些电大对于学员的自主学习制度依然没有很好 天，人本管理成为企业组织的关键因素，适当有 间，而不能充分考虑学员本身的工学矛盾等。 的落实，缺乏应有的管理，认为自主学习就是不 效的激励能够鼓励员工高效工作，提高企业绩 教学支持服务硬件建设严重滞后。开放教 需要管理的思想是错误的。在教学管理过程中， 效，实现企业目标，因此，人本管理是一种以人 育提倡一切以学员为主，各项措施的对象主要 学校应以人为本建立相关 自主学习的管理制 为中心的管理，其中涉及情感管理 、民主管理、 还是学习者，尽管当前各开放教育办学单位都 度，突出柔性管理的特色，鼓励学员自觉地开展 自主管理、人才管理和文化管理。 能从思想让认识到这一点，但从实际情况来看， 小组学习活动与协作学习，培养学员问的合作 2开放教育教学管理现状 部分电大特别是基层电大的硬