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中学课 辅 20l4gl1 论如何通过加强学校科学化管理，提高教育教学质量 @ 赵学彬 在教育快速发展的大背景下，如何提高教育质量是一个值得深思的 要的作用。因此，要加强班主任工作的研究和指导，重视对班主任的培 问题。教学质量的好坏，事关千家万户的切实利益，事关青少年的前途 养，要选拔富有爱心、责任心强、甘于奉献、善于管理的教师担任班主任。 和命运，解决此问题的一个切人点便是提高学校的科学化管理水平。 并对班主任在职务聘任、职称评聘、评先树优等方面予以一定的政策倾 近年来 ，随着素质教育的不断推进 ，各类项 目的实施，教育投入的加 斜，并努力创造条件提高班主任待遇，为学校的管理添色增光。第三、加 大，学校的办学条件有了极大的提高，但学校的管理工作有所松懈，学校 强教师队伍建设。教师队伍建设在学校管理与教育教学管理中处于重 领导，特别是校长缺乏对教学的认真指导、深入检查和科学的督导，管理 要地位，是教学工作的直接管理者和实施者，是学校提高教育教学质量 制度不健全，学校没有将提高教育教学质量作为学校发展的核心，造成 的可靠保证。学校要充分调动和激发教师工作积极性、创造性，使他们 教学秩序不正常，随意性很大，加之一些教师责任心不强，缺乏事业心， 树立主人翁意识，在各种体制的变化和制度的制定上要有利于发挥教师 丧失竞争意识，敬业精神较差。有些学校的管理处于低效无序的状态， 的智慧和潜能，使他们成为提高教学质量的生力军，使优秀教师脱颖而 使学校缺乏生机和活力，导致教学质量下降，甚至会产生恶性循环。因 出，获得实惠，力争使每位教师都能不断进步，打造一支优秀的具有创新 此，要实现学校的快速发展和教育教学质量的提高，就必须提高学校的 精神和创新意识的教师队伍，从而激发学校的办学活力，促进教师队伍 科学化管理水平。那么，如何通过加强学校科学化管理，提高教育教学 整体水平的提高，为教育教学质量的提高提供强有力的师资保障。 质量，我认为有以下几个方面。 四、加强制度建设。树立管理意识 一 、 明确办学 目标，树立 良好校风 以制度管理学校是现代管理的要求 ，规章制度是师生 日常行为的基 学校的总体办学 目标，体现着学校的发展 目标、办学特色和教育理 本规范，是学校实行民主管理、人文管理的基础，对形成个人的自律习 念，决定着学校今后的办学方向。学校要发展，就必须有明确的办学 目 惯、建设良好的校园文化，提高学校管理效率有着重要的作用。建立健 标，符合现状、着眼长远，树立可持续发展的观念。制定科学化的管理制 全各项规章制度，无论是学校的发展规划，还是教职工的纪律教学约束 ， 度，确立以人为本的管理理念，立足于培育人、发展人，完善人。以转变 或是学生管理工作的方方面面，都要求学校领导集体站在一定高度和广 工作作风为突破口，以建设积极向上、健康文明的校园文化为重点，不断 度上想问题，既要考虑到制度的科学性、可行性，又要考虑到它的人性化 强化管理干部和广大教师的责任感和职业道德意识 ，形成具有符合学校 的方面。学校不能管得太死，制度一方面是为了约束人，但另一方面也 实际的良好的教风、学风和校风，促进学校管理的精细化、规范化和科学 是为了引导人，只有在以人为本的管理理念指引下。制度的建立和健全 化，提升学校的管理水平，从而促进教育教学质量的稳步提高。 才能更具科学性。也只有这样，制度的落实才更可靠。这就要求在管理 二、狠抓作风建设，树立质量意识 过程中，加大检查力度。每项工作都要追求细节，精益求精 ，努力做到 “立 教职工的工作作风是反映学校作风建设成效的一面镜子，没有好的 事有章，行事有序，凡事有果”。 工作作风，学校管理水平和质量就是一句空话。学校要通过多种形式和 五、狠抓教学管理。树立创新意识 途径提高教师的思想素质和敬业精神，增强大局意识、服务意识，消除教 管理出质量，管理出效益。要把教育工作的各个环节全部纳入学校 师责任意识淡薄，工作只求过得去、不求过得硬和质量要求不高等不良 规范化管理的轨道，大力推行教学规范、严格、民主的管理措施 ，以优质 思想。要不断强化教师教学质量荣辱