高中体育教学的新方法.pdfVIP

2013年7月第7期(下)2013，July，NO．7(under 教 研 视 角 祖 国 方式进行的创作活动中，明确的分工与和谐的合作，使每一个组员都能积极投 教帅 多足姒制性的，要求学生必须听讲，可以通过计算机网络环境的 入、发挥作用，对保证每位学生都经历信息技术过程的有效性是十分重要的， f多J舯昏操作来实现。在广播教学模式下，所有学生的键盘被封锁，学生操 为此对学生分组情况需要进行优化组合。经过合作学习阶段，不少学生还拥有 作被姒制 地l}l断，然后教师通过多媒体网络教学软件将 自己屏幕上的教学信 了自己的 “强项”。为了便于合作与交流，可根据学生的专长和他们所选的主题 息实时地传递到各个学生机，学生机屏幕上的显示内容与教师机同步。使用这 内容，在原有分组的基础上对各组学生进行优化组合：同一组的学生有一个共 种实时传递屏幕的方法，可同时满足实时性和强制性的要求，很方便教师讲课。 同的主题；每组的各个学生有不同的专长。 四、尝试 以 “任务驱动”的方法组织教学 具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的同学做小组长， 任“务驱动”足 种·建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义 平时上课时由小组长负责检查 、指导组员的学习。因为现在都是一人一机，有 教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问 基础差的同学常常会跟不上老师的教学进程，这时就由小组长担当起小老师 题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着 的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同学要互帮互助，组与组 真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前 之间也要利用局域网的便利，进行资源共享。这样，不仅提高了学习效率，而 进。 且让孩子们懂得协作的重要性。如在第四册第三单元制作 《少儿报》的教学中， 小学 《信息技术》第四册第3单元 {tJ,／J,书签我来做》，本单元主要是引导 即可以采用小组合作的方式。 学生进行简单的排版编辑内容等操作。在教学中，我先依据教材，把内容分成5 学生完成一些具体的任务，从而极大地激发了学生的学习兴趣，让学生愉 个部分：一是规划版式 ，即如何设置页面版式；二是设计边框，即如何在页面 快地学习，满足了他们的求知欲和成就感。此外，在学习过程中，教师可以只 中捕人边框并且设置边框的样式颜色以及填充效果等；三是捅人艺术字标题， 介绍一 基本的操作 ，剩余的可以让学生自己在完成小组任务过程中探索验证。 即如何捕人艺术字，选择艺术字的样式，调整艺术字的大小位置等；四是捕人 这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯， 书签内容，即通过文本框的形式输入书签内容；五是捕人图片，即捕入适当的 提高实际操作能力。 背景图片美化书签，调整好图片、边框、内容文字、艺术字标题的叠放次序。 三、利用网络教室构建学习环境 这 5部分内容，即为五个任务，在实际教学中，首先提出要学生完成的任务 目 计算机多媒体交互式网络教学是充分运用计算机多媒体技术和计算机网络 标，然后教师给予指导，最后指导学生完成相应的任务。这样把一个比较系统 技术，将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中，使学 的学习内容分解成多个任务，引导学生逐步完成 ，让学生体会到完成任务的喜 生能够最大限度地增强课堂参与意识，进一步提高教学质量。 悦之情，培养学生的实际操作能力。 高中体育教学的新方法 刘 丽 河 北省 成 安县 第 一 中学 |南 针对高中学生的身心特点和知识水平，体育教师应努力提高自身的业务素质，可以运用多种知识如物理学、生理学、美学、音乐等于体育课堂教 学之中，使学生明白体育不单单是一门身体练习的课程，而是包括各种知识的综合性学科，让学生把所学的知识运用到体育实践中来，使学生真正感到学有所用， 以此来提高学生的兴趣，并能积极主动的要求学习，从而提高了教师教学的效果。真正全面落实 “素质教育”、“健康第一”、 “终身体育”的