高中化学教学中学生科学素养的培养.pdfVIP

靼 囝 学术争鸣 !生旦笙塑(下) cjNO6．u(ncler 初中语文教学中的情感教育 杨丽娟 河北省大名县 实验 中学 赣 隋。‘‘感是发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。”语文学科是培养情感的学科。情感教育应是语文教 学的根本。 淄黼 语文教学情感 “情感是发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有 教师在备课时，不仅要把握教学内容中的重点、难点，也要分析内容中 情感就没有智力。”语文学科是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的 作者所要表达的思想感情，以便正确把握其中的情感因素。通过体验，教师 根本。那么，怎样在语文教学过程中进行情感教育呢? 首先要被教学内容中的情感所打动感染；在教学中，教师再用这种感情去打 一 、 加强对情感教育的认识 动感染学生。正如托尔斯泰说过：“把 自己体验过的感情传达给别人而别人也 情感，是主体对客体事物是否满足 自己需要时所持的态度体验。广义的 为这感情所感染 ，也体会到这些感情。”因此，教师在备课时，不仅要备知识 情感，不仅包括情绪，也包括审美、道德、认知、自我情感等等。情感的发 性、智能性方面的内容，也要备隋感性、体验性的内容。教师深入钻研教材 展，是个性的情感机能和情感品质在有利于个人成长发展和主动适应社会发 的过程 ，也是 自己受教育、受感染的过程。我们从接触教材开始，就要使 自 展方面所产生的积极变化的过程。众所周知，情感和认识是人的心理发展和 己的思想和教材中的思想意境融合在一起，为教材中体现的爱而爱 ，恨而恨， 教育的两个不可分割和相互作用的方面。课堂教学中的 ”情”是指在课堂教 忧而忧。 学中教师的、学生的、教师与学生的、学生与学生的、教材中蕴涵的等诸多 4、在诵读训练中进行情感教育 情感因素的统称 。 朗读吟诵是情感体验的一种方法，它不仅可 以使学生在读中受到感染，吸 情感教学是指教师运用一定的教学手段 ，通过激发、调动和满足学生的 收作品内蕴的情感之美和精神之美，而且能逐渐积淀成一种语感。中学课本中 情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学 的文言文，大多短而精，韵律上平仄起伏、抑扬顿挫；结构上讲究起承转合，琅琅 生精神生活的主宰，是学生学好各种知识的催化剂，不容忽视。教师在课堂 上 口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现。教师引导学生合 教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂 理诵读、有感情朗读，采用录音配乐与范读相结合的方法，加深对文章的理解和 教学效率。 感受，从而渗透传统情感教育。 二、在初中语文教学中的实施情感教育的策略 5、重视心理健康教育在情感上的整合作用 1、激发语文学习热情 初中生语文形成的过程，是工具性和人文性统一。这个过程遵循着由外 学习热情是一种稳定而深刻的情感。它对于学生的学习既有强大的推动 化到内化再外化为行动的过程。在这个过程中的几个心理要素之间是互相联 力，又蕴蓄着坚强的意志力。语文学习热情的激发，一方面可以调动学生语