高中信息技术的会考复习策略.pdfVIP

祖 国 教 法 交 流 生 旦箜 塑 ) l4，P Q．4(under 总之，文章不厌其改。 2)采用多种批改方式，提高学生对错误的认识能力 5)书写。 教师对学生作文的批改，是最直接明了的指示牌，对学生作文批改方式 做到书写工整，卷面整洁，不能过分潦草，不能毫无收敛地恣意挥洒 。 的多样化能极大的促进学生对于作文的热情，恰当的评语更是能够激发学生 3、注重写作的批改 创作的激情。在批改方式方面，除以往由教师包办传统的批改方式外，可以 1)批改要以内容为重点，以结构为支撑 增加学生互相批改的方式，虽然学生批改的水平未必能比得上教师，但是这 我们在现实情况当中看到的是教师不辞辛劳的为学生指出作文当中的语 能激发他们主动找差距的想法，在批改他人作文的同时与 自己的相比较。我 法错误，往往把重点放在修正学生很多的低级语法错误上，在上面花费了很 们常说学生 自我检查往往是灯下黑，同样的错误在批改他人的作文时往往能 多时间，但是我们学生的作文还是那样平淡无味，苍 白无力。当然，并不是 一 语中的。他们会从另外的角度反省 自己，增强了主观能动性。互相批改是 说语法不重要，但是在其他练习当中已经有很多的锻炼机会，而要提升整个 个省时省力又有益的方法，但是教师注意不能把所有的工作 由学生单独承担， 作文的水准必须在批改时从写作的内容和结构的分布来加强。我们可以将其 在学生批改完毕后，教师要进一步做检查，互相促进。 归纳为 “凤头，猪肚，龙尾”三块。教师在批改的过程当中一定要注意从整 体结构上，从较高的立意角度，抓住三要点点评学生的写作。 高中信息技术的会考复习策略 张 涛 河 北 省魏 县 第五 中学 普通高中会考是检验教学效果、考查学生水平的一种手段。高中信息技术会考知识点多、范围广，会考复习时间少，很多学生在复习阶段普遍感 觉知识的遗忘率很高。因此，如何进行针对性强、符合学生认知的会考复习是所有师生都很关心的问题。 瀚 信息技术 会考 复习 信息技术作为一门会考科 目，其 目的不在于选拔和区分。更多的在于考 力去学习它。其实对于会考，我们应该把它与高考等同来看待，甚至它的位 察学生是否真正掌握了信息技术的一些基本知识和操作技能。高中信息技术 置 比高考还要高。因为会考是一种基础教育，是对全体学生实 施的素质教育， 会考知识点多、范围广，会考复习时间少，很多学生在复习阶段普遍感觉知识 会考可以促进学生全面发展和提高。因此，学校以及我们每一位信息技术教 的遗忘率很高。因此，如何进行针对性强、符合学生认知的会考复习是所有 师都要改变观念，认清会考的 目的和意义，积极开展工作。 师生都很关心的问题。那么，如何进行高中信息技术的会考复习呢? 2、正确利用 《会考标准》 一 、 当前高中信息技术会考暴露出的几个问题 会《考标准》是会考命题、成绩评定以及学科教学的基本依据它明确了 1、基础知识环节薄弱，基本概念模糊不清。 会考的内容、要求、方法 以及形式所 以 会《考标准》应该是我们会考复习的 理解掌握基本概念是学好信息技术的前提条件，然而有的考生却对一些 依据与出发点。如何围绕 《会考标准》展开复习我认为主要应把握两点 首先 基本概念的认识模糊不清，导致对基本知识学习和理解的困难。例如，考生 要保证复习的全面性 这里的全面性不单包括内容的完接性还要注意对考试 搞不清什么是网址、什么是 IP地址、什么是邮件地址，更搞不清只读 内存 内容掌握程度的不同要求特别是对考试要求为 C的内容应该适当提高复习要 ROM与随机存储器 RAM、应用软件和系统软件的概念；他们没有认真地去学习、 求。其次要注意