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高中语文自主学习能力的培养 河】【省成安县第三中学 吕银莉 [摘 要]时代对传统的高中语文教学提出了新的要求，培养学生 自主学习的能力 已越来越成为紧迫的现实需 要。因此，寻求符合现实需要，适应时代要求，有利于学生可持续发展的新的学习方式，就成为时代对高中语文教学 的呼唤。 [关键词 ]语文 自主学习 能力 时代对传统的高中语文教学提出了新的要求，培养学生 (1)给学生 自主学习的时间。 自主学习的能力已越来越成为紧迫的现实需要。因此，寻求 传统的语文教学是老师照着课本一讲到底，根本不留时 符合现实需要，适应时代要求，有利于学生可持续发展的新 间和空间给学生，因此，学生根本无法 “自主”，为了改变 的学习方式 ，就成为时代对高中语文教学的呼唤。那么 ，如 这种状况，我们要求参研教师在教学过程中要改变传统的教 何培养高中生语文 自主学习能力呢? 学观念，规定每节课上课前都给学生三分钟时间让学生开展 一 加强对 自主学 习的认识 自主活动，每节课都至少留5至1O分钟给学生思考和讨论。为 1、自主学习的含义 了不挤 占学生的课余时间，我们通过巧妙布置作业，把自主 所谓 的 自主学习就是 “自我导 向、 自我激励、 自我监 学习融入到作业中，和作业有机结合起来，使学生在做作业 控”的学习。具体地说 ，它具有以下几个方面的特征： 中进行 自主学习，在 自主学习中完成作业。 学习者参与并确定对 自己有意义的学习 目标的提出，自 (2)给学生创造 自主学习的机会。 己制定学习进度，参与设计评价指标。 首先是要放弃 “手把手”教的习惯方式 ，大胆放手让学 学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题 生 自主学习，如讲新课前，要指导学生 自己解决生字、生 中学习，并从学习中获得积极的情感体验。 词、文章的作者、背景等这些他们通过努力能够解决的问 学习者在学习过程中对认知活动能够进行 自我监控，并 题，其次是在课堂教学中，不要搞教师一言堂，不要讲得太 做出相应的调适。 多，太细、太死。对于那些学生通过思索能够发现的问题 ， 综合国内国外专家学者的观点，实现 自主学习的关键要 教师就不要匆忙提出来，要把提出问题的机会留给学生 ；对 素是：学生主体、积极调适、教师指导、达成 目标。 于那些学生经过分析能够解决的问题，教师就不要急于抛出 2、高中语文自主学习能力培养的意义 答案 ，要把解决问题的机会留给学生。要创设适于讨论的情 (1)有利于学生的可持续发展。 景 ，让学生融于课堂教学中，让学生开展探究、讨论、辩论 当今时代是走向知识经济的时代，面对知识爆炸式的发 等，让他们 自己去发现问题。在研究过程中，我们要求教师 展和更新周期缩短，学生在学校学习的知识远远不能适应社 每周至少开展一次课堂自主活动，内容有讨论、讲演、表演 会的需求，只有学会学习才能可持续发展。知识经济社会标 等，以保证学生有 自主学习的机会。 志着终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式，成 2、加强 自主学习管理 ，培养 自主学习习惯 为每一个社会成员 自我完善、自我发展的必然要求。而终身 良好学习习惯的形成是一个长期积累，逐步养成的过 教育的实现必须以个体的终身学习作保证，所以，联合国教 程。高一的学生往往缺乏 自主学习的习惯和方法，对老师的 科文组织提出了 “学会学习”的口号。按照现代学习论的观 依赖性较强，他们习惯于老师手把手的教，为了改变学生的 点来看，只有充分调动学生的自觉学习、主动学习、学会学 这些习惯，我们从高一学生入学起就抓学习习惯的培养。根 习的积极性，培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、 据我校的具体情况和语文教学的特点，我们制定了 “课堂 自 能力和方法，才能使学生在将来的学习型社会中，通过自主 主提问评价办法” “自主预习制度” “自主复习制度 ” “自 学习来实现自我构建、自我发展。