中学音乐教学的尝试与探索.pdfVIP

学景2012年第9期 ◆教学反思◆ 中学音乐教学的尝试与探索 王莉莉 (山东省烟 台格迈纳尔中学 264000) 中学音乐教育是全面贯彻教育方针、全面 动物或物体发出的模仿声 ．像母鸡的 “咕咕” 种练习不但能调动起学生的积极性．同时也能 落实素质教育任务不可缺少的重要内容．对净 声 ．牛的 “哞哞”声 ．小猫的 “喵喵”声，火车的 启发学生创造出一些新颖的旋律来 通过这种 化学生的思想、陶冶情操、培养审美能力具有十 汽笛声等 如这样的练习．很能激起学生学习 练习．学生不仅在识谱唱词方面 ．而且在节奏、 分重要的作用 然而．采用教唱几首歌曲或讲 声乐的兴趣，同时 ，又活跃了课堂气氛 ，因而 音准方面都有了明显的提高 甚至有的同学在 授简单的乐理知识等传统陈旧的音乐教学模 收到了良好的教学效果 这种方法启发下．能展开想象的翅膀去编创一 式．既不适应教育改革的要求．也不适应新时期 二、强化技能技巧训练，不断提高演唱 些4JD歌并谱出简单的曲子来。有时．我让学生 中学生的特点和求知的需要 为了摆脱传统单 能力 把自己编创的歌曲在课堂上进行演唱．这样不 薄教学模式的束缚．我在教学实践中遵循中学 在培养与激发学生的情感和学习兴趣的 仅锻炼了学生的创造力．发掘了他们的音 潜 生心理发展的一般规律．对中学音乐教学做了 基础上及时强化学生的技能技巧训练．显得愈 能，而且促进了他们对音乐知识的理解和掌握。 一 些大胆的尝试与探索．逐步总结形成了一种 来愈重要．只有这样才能发掘他们的音乐潜能． 在教学中采用了一些游戏方法．通过这些有趣 适合中学生年龄和心理特点的音乐课堂教学 激发他们对音乐的感受能力 ．培养他们对音乐 的游戏．激发了学生的音乐潜能．培养了学生鉴 模式．并取得了较好的教学效果 的表现能力．从而不断提高他们的演唱水平。 赏美和创造美的能力 一 创设良好的音乐教学情境。培养并激 人们平时说话．不需要很大的音量和宽广 重视和加强音乐教育的关键是提高认识． 、 发学生的情感和学习兴趣 的音域、而在歌唱时．声带就需要具备能适应歌 真正把音乐教育教学落到实处．必须勤勤恳恳， 音乐本身就是一种情感艺术．她具有声情 唱时各种复杂变化的能力 由于中学生的嗓音 扎扎实实地进行创造性工作 ．并要采取恰当的 并茂、以情动人和潜移默化的教育功能。音乐 大多没有经过良好训练．演唱歌曲时．只能在 教学方法去致力于挖掘学生的音乐潜能．增强 元素中音高 、力度、速度 、节奏、旋律进行方式 自然音区内演唱．这样演唱歌曲时．声音音域 他们对音乐的感受能力．培养他们对音乐的鉴 等．是构成音乐语言的基本材料．在流动的音 就有一定限度 为了提高学生演唱歌曲的能 赏能力以及表现能力．使他们在音乐课的学习 乐中．学生可直接而自由地将情感通过音乐语 力．我注重加强对学生进行歌曲演唱方面的 中获得音乐知识并掌握专业技能技巧．更重要 言贯穿于形象之中．流溢于音乐之中．并能够突 技能技巧训练。如：有的学生在气息方面运用 的是让他们的音乐天赋得到最大的发挥 ．使他 出对学生的情感感染性和陶冶性 根据这一特 不好 ，吸气耸肩 。气吸得浅，声音没有支点，或 们的情操受到最好的熏陶 点．我在中学音乐教学中．着意创设良好的教学 者有的同学吸气过多．腹肌、横膈膜控制力 我国的民族音乐是中华民族的一面镜子． 情境 ．把音乐教学过程变成学生的情感熏陶和 差．气息僵硬。声音不灵活。针对这种情况 ，我 它映照出我国民族的伟大精神．凝聚着我们民 体验过程．充分发挥音乐的情感教育功能．以培 首先给学生做吸气、呼气的示范动作 ．然后让 族艺术的精华 ，体现了中华民族的情感、意志、 养、激发学生高