中学音乐教学中运用多媒体教学策略初探.pdfVIP

基教专区 中学音乐教学中运用多媒体教学策略初探 文/赵  祎 摘 要：随着我国基础教育改革的不断深入，中学音乐教育在整个教学体系中的地位不断提高，使得越来越多的学校开 始重视中学音乐教育的发展，学校对音乐教学的教学方法不断地探索。多媒体教学技术在中学音乐教学的使用是音乐教学方 法的进步表现，但是要想真正利用好多媒体教学还需要很长一段路要走。 关键词：多媒体教学 中学音乐教学 音乐美 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674 - 2 117 （20 14 ）24 - 0 14 6- 0 1 多媒体教学在多年的音乐教学实 2 合理使用多媒体教学，引导学 一课中，教师以故事的形式逐渐将学生 践中发挥了作用，风险了能量，但是实 生感受音乐美 引入试唱阶段，在这个阶段要求学生能 际教育中仍然出现质量差、效率低等问 充分了解多媒体教学之后，就要 熟悉音乐主旋律的同时，还要学会发现 题。这些问题除了是多媒体固有的因素 合理地使用多媒体教学来引导学生充 变奏段在音乐中的痕迹；再次试唱阶段 之外，还反映在对多媒体教学的使用和 分地感受音乐的美妙。这个阶段的多 试着要求学生带着所讲的故事来欣赏， 研究不够深入上，多媒体教学模式的体 媒体使用要注意三点，首先，要把课 搞定音乐的段落划分；试唱的最后阶段 系还没有完善。 堂教学的重心放在学生的自我发展上； 要求学生将歌曲的一些元素如速度、节 1 了解使用多媒体教学，鼓励学 其次，要根据学生的实际情况设立教 奏、乐器以及情感等标注出来。 生发现音乐美 学目标，激起学生的学习自主性；再 4 探索使用多媒体教学，发展学 音乐教学的核心就是提高审美， 次，要加强学生与教师之间的互动性， 生创造音乐美 [2] 体验音乐带来的美的享受。中学音乐教 活跃课堂气氛。 做到了这三点就能 创造美是中学音乐教学的最终归 学是塑造学生音乐审美的关键阶段，是 充分发挥多媒体教学在中学音乐教学 宿，是培养学生创新精神的重要环节。 一个潜移默化的过程，需要完善的教学 中的引导作用，将抽象的音乐形象化。 这个阶段需要教师在设计课件的时候将 模式来培养学生的审美能力和健全的人 例如， 《沂蒙山小调》是抗战背景 多媒体教学与现代科技信息技术有效结 [1] 格。 多媒体教学是应用于中学音乐教 下结合 《十二月调》的曲调和 《打黄沙 合，激发学生的创作力。《走进新时代》 学的一种新型的教学模式，对激发学生 会》的歌词形成的一首慷慨激昂、具有 是一首描述中国人民在伟大的领导人带 的学习兴趣，提高学生的审美能力、培 民族特色的一首歌曲，体现了音乐的力 领下走进新时代的励志歌曲，为了发散 育学生高尚的情操以及构建学生健全的 量美。在传授这首歌的时候，结合了当 学生的思维让学生以百家讲坛的形式， 人格都是有利的。 时的抗战时期的一些感人肺腑的故事， 让学生自主上台向大家 “数历史风流人 然而，当前国内的多媒体教学并 通过多媒体向学生展示了当时抗战时期 物”，让学生充分发挥自己的思维，用 没有真正流行，特别是对音乐教学的 的一些摄人心魂的照片，图片与文字的 自己的知识、自己的思想来诠释歌曲。 使用，还没得到学校的重视，很多学 结合大大吸引了学生的注意力，激发了 总之，多媒体教学是中学音乐教育 校是没有多媒体教学相关设施的。即 学生的学习欲望，让学生很好地感受到 最重要的教育方法之一。充分发挥多媒 便有多媒体教学设施，由于教师个人 了歌曲带来精神，享受音乐带来的美。 体教学在中学音乐教育中的作用，不仅 素质不高和对多媒体教学的理解不够， 3 优化使用多媒体教学，培养学 能够丰富教学内容、完善教学手段，提 使用方法不当往往也没能有效发挥多 生鉴赏音乐美 高教学质量，还能引导和启发学生在音 媒体教学的作用。这就要求教师要完 教学的最