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　读写算 年 第 期 外语教育研究 　　　　　　　　　　　　　　　　　2013 　 47 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 新课标下中学英语作文教学方法探析 田 敏 　 (德江县楠杆中学 贵州 德江 ) 　 　 　565200 【 】 , , 、 摘要 　英语写作水平是学生英语综合能力的反映 作文教学是英语教学的一个重要环节 书面表达是一种立体 全面 , 、 、 , 考查学生英语能力的有效途径 可以看出一个学生词汇量的大小 语法的掌握 篇章结构的把握 从而反映出一个学生英语水 平的高低。 【关键词】 中学 英语 作文教学 方法 　 　 　 　 英语写作无论在学校的英语学习中还是在实际的社会 。 , 等 写的能力通过听说读的训练得以实现 而听说读的能力 　　 。 , 。 “ 工作中都日趋重要 然而他却是英语教学中的薄弱环节 让 又通过写的训练得到培养和提高 教师既可以要学生 听 。 ”、 “ ” 、 、 , 广大师生都备感困惑 教师在指导学生写作的过程中往往 写 也可以要求学生 读写 英语单词 词组 习惯用语 甚至 , , , 。 。 “ ” , 发现 表达效果不好 写作费时多 能力提高起效慢等问题 于句段与章节 只有将 写 的训练贯穿于教学的全过程 寓 , , , “ ” 、 、 , 因而 抓好英语作文的教学 做好书面表达方面的指导工作 写 于听 说 读等诸方面的训练中 才能真正全面提高学生 是培养学生的语言交际能力和语言知识活用能力的需要。 “ ” 。 写 的能力 , 、 根据个人多年的英语教学实践经验 笔者认为可以从几个方 三 强化常用句型 面来突破中学英语作文教学。 。 任何文章都是由句子组成的 因此句型练习是学生在 、 。 一 口语训练 课本和练习册中见得最多也是最基本的写作练习 它要求 , 一般情况下 学生的英语教学参与更多的体现在对英语 学生把刚学到的某一新的语言知识和旧的语言知识结合起 教学的 , 。