浅谈初中生物自主高效课堂的构建.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年5 月 中旬刊 科学窑自然 浅谈初中生物自主高效课堂的构建 倪曙光 渊阜蒙县大五家子学校 辽宁 阜新 123100冤 揖摘要铱自主快乐的高效课堂是能让学生在愉快的气氛中自主尧合作尧探究学习,既获得大量知识,又锻炼各种能力,还能培养 健全的人格遥创建初中生物高效课堂教师要树立新的教学理念,和学生建立平等尧民主尧融洽的师生关系,营造轻松尧愉快尧和谐的 课堂气氛,还要灵活运用多种教学手段激发学生学习生物的兴趣,达到高效学习的良好效果遥 揖关键词铱初中生物 自主高效 生物课堂 构建 揖中图分类号铱G633.91 揖文献标识码铱A 揖文章编号铱2095-3089渊2013冤05-0195-01 随着新课程改革的不断深入,高效课堂因其新颖的课堂形 堂辩论等形式来调动课堂的学习氛围袁锻炼学生的组织能力尧 式,高效益的教学效果备受广大教育者的青睐和推崇遥 初中生 协作能力和表达能力遥 物是一门基础学科,也是一门实验学科,它的教学重点不仅仅 现在使用的教材中袁许多内容图文并茂尧言简意赅遥如叶人 是教给学生书本上的知识,而是应该侧重于培养学生的独立思 类活动对生物圈的影响曳等开放式的章节袁如果老师一味去 考能力尧观察能力尧分析能力和动手能力遥 因此袁作为初中教师 讲袁索然无味袁效果无疑大打折扣遥 这时可充分发挥学生的主 应该积极构建野一切以学生为中心,以快乐为根本冶的高效课 观能动性袁在生物教学的过程中袁教师可以将学生划分为不同 堂袁让学生在愉快的气氛中自主尧合作尧探究学习,这样才能提 的小组袁通过小组合作搜集尧整理资料袁发表自己的研究成果袁 高学生学习生物的热情袁达到良好的学习效果遥 使其在老师的主导下最大限度地参与到教学中遥 各个小组在 一尧利用现代教学媒体袁激发学生学习兴趣 上课之前要认真的预习课堂内容袁 通过资料的收集和分析来 生物是初中阶段新增加的课程袁很多学生对初中这门课 提高学生的合作意识和竞争意识袁 小组之间可以在课堂上展 程的内容还不是很了解袁教师需要做好课前引导工作袁激发学 开辩论袁教师可以根据小组的表现来给予学生积极的评价袁利 生的学习积极性和学习热情遥 多媒体教学的引入可以为学生 用小组内和小组之间的合作和竞争来调动学生的积极性和主 展示书面教材和实验设备无法展示的信息袁教师可以通过多 动性遥 媒体来展示小生物分子结构和大生态系统的图像袁 加深学生 自主高校课堂构建的关键是将学生作为课堂的主体袁但 的理解能力遥 比如袁 生物教师可以在第一节生物课堂上播放 是教师的作用也是不容忽视的袁教师要在学生小组讨论或者 叶小蝌蚪找妈妈曳袁 通过小蝌蚪从受精卵到蝌蚪到幼蛙再到成 是自主实验的过程中袁给予学生适当的鼓励袁教师富于智慧幽 蛙的生长过程袁来让学生感受生命的无限奇妙袁减少学生思绪 默和形象生动的语言袁可以激发学生的学习兴趣袁在讨论和交 和知识的断层袁为生物的教学铺平道路遥 再如袁生物竞争机制 流的过程中体验生物知识的生成过程袁 提高学生的创新能力 可以通过野螳螂捕蝉黄雀在后冶这句谚语来进行充分的阐释袁 和合作精神遥 而生物的变异也可以通过野一母生九子袁九子各不同冶这句俗 四尧鼓励学生活动的开发和设计 语来解释袁缩短知识间的跨度袁让学生在无形中感受生命和自 初中生身心都处在快速发展的时期袁 生物教师在教学的 然界的无限奇妙袁激发学生学习动机和求知欲望袁提高学生参 过程中要满足初中生的表现欲望袁 通过学生活动的开发和设 与课堂实验教学的积极性和主动性袁 逐步构建自主高效的生 计袁调动学生的学习情感袁提高学生学习热情遥 生物就是自然 物课堂遥 界的教学袁生物实验素材随手可见袁教师只要精心设计袁就可 二尧重视实验教学袁提高学生动手能力 以激发学生学习生物的无限热情遥 初中生物教师可以在学生 生物是实验科学袁大量的理论知识都是从实验中总结的袁 参加实验过后撰写文章袁通过植物和动物的生长尧发育和死亡 学生不仅要学习理论知