“中国近现代史纲要” 教学中的民族团结教育内容初探①.pdfVIP

第５卷 第５期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．５Ｎｏ．５ ２０１３年５月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ｍａｙ．２０１３ “中国近现代史纲要”教学中的 民族团结教育内容初探① 谢　忠 ，陈丽珍 （湖南科技大学 马克思主义学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：在“中国近现代史纲要”教学中增加和充实近代以来中华民族共同抵御外来侵略与干涉、维护祖国统一的内 容，对于加强大学生民族团结教育、反对民族分裂、全面贯彻党的教育方针、培养全面发展的中国特色社会主义合格建设者 和可靠接班人具有重要意义。 关键词：中国近现代史纲要；民族团结教育；内容 中图分类号：Ｇ６４２　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１３）０５－０１２６－０３ 　　中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于深入开 桌前，于１６８９年９月同清政府代表签订了中俄《尼布楚条 展民族团结宣传教育活动的意见》明确要求：“高校要在思 约》。该条约是中俄在平等基础上签订的第一个条约，确 想政治理论课和形势与政策课中充实民族团结教育的内 保了两国长达百余年的基本正常关系。为了加强西北防 容，进一步完善各级各类学校民族团结教育课的教育教学 务，１８世纪中叶，清政府从盛京（沈阳）等地征调锡伯族官 工作，使民族团结教育进教材，进课堂，进学生的头脑。”近 兵１０１８人，连同他们的家属共３２７５人，由满族官员率领， 代以来少数民族反抗外来侵略、维护祖国统一的历史是 西迁新疆的伊犁地区进行屯垦戍边。西迁的锡伯族人民 “中国近现代史纲要”教学中民族团结教育的重要内容，笔 为守卫和建设祖国的西北边防作出了历史贡献。 者结合自己的教学和研究，对这一历史过程作了初步的 清乾隆年间土尔扈特人的东归是一曲可歌可泣的爱 梳理。 国主义壮歌，是中华民族凝聚力的具体表现。土尔扈特部 落是蒙古族的一支。早在明朝末年，为了寻找新的生存环 一　中华民族抗击外来侵略的早期斗争 境，大部分土尔扈特人离开新疆塔尔巴哈台故土，来到当 我国自古以来就是一个多民族国家，中华民族自明朝 时尚未被沙皇俄国占领的伏尔加河下游、里海之滨，并建 开始就开展了英勇抵抗外来侵略的斗争。明嘉靖年间，骁 立起游牧民族的封建政权土尔扈特汗国。在以后的１００多 勇善战的广西“?兵”（由壮族、瑶族组成）和湖南永顺、保 年里，土尔扈特人始终保持着与清朝政府的关系。由于不 靖两土司的“土兵”（由土家族和苗族组成）应征前往东南 堪忍受沙俄的压迫，１７万多名土尔扈特人在首领渥巴锡的 沿海抗倭，取得了重大胜利。１７世纪，台湾的高山族和汉 率领下，于１７７１年１月毅然起义，踏上了东归祖国的征途， 族人民联手击败了倭寇的多次入侵。在荷兰殖民统治时 并于同年７月到达新疆。一路上，由于天气奇寒、路途遥 期，台湾人民较大规模的反抗斗争有二三十次，为郑成功 远，再加上沙皇派兵追杀、瘟疫、饥饿等原因，人员死伤大 ［１］ 半，最后只剩下不足８万人。可见，我国各族人民自古以来 收复台湾奠定了基础 。１６４３年，一支沙俄远征军闯入我 国东北地区，遭到了达斡尔、朱舍里人（女真人）、赫哲人的 就具有爱国主义的光荣传统。在抗击外来侵略与压迫的 反抗。清政府驻宁古塔章京海色得知后，“率部击之，战于 早期斗争中，中华民族的民族意识得到了初步显现。 ［３］ 乌札拉村”。 这是中国政府军第一次对