如何在英语教学中培养学生的非智力因素.pdfVIP

课程教育研究 外语外文 一 次月考后我发现他们对学英语失去了信心．于是我把这几 语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动．就是成绩再差 位成绩较差的学生叫到 了寝室里私下和他们进行 了思想交 的学生学起来也有兴趣了。又比如．我在教学初一上册 H“ow 流．他们都说 ：“记忆力较差，记单词比较 困难。”然后我就教给 muchalethesepants??”时．我用了不同颜色的气球来询问学 他们 “笨乌先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时降低 生，让他们抢答 。答对的就可以得到一个气球 。让不同的学生 了对他们的要求．由原来的每个单元一次性的记忆变成每六 来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴 个单词听写一次，这样以来。他们觉得记忆单词比较轻松，于 趣 。 是渐渐地对英语产生了兴趣 因此，在第二次月考 中成绩有所 四、课内课外辅导。密切结合教学 上升 总之．情感教育必须以 “爱”为核心。在英语教学中。对成 对于差生单纯地依靠课堂也不行．所以还需要我们英语 绩差的学生教师要特别关爱和呵护．为他们专门制定适合的 教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解 ．耐心辅导，孜 学习方法．并相应调整教学设计，尽量在教学中面向多数，兼 孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，学习兴 顾 “两头”使各个层次的学生在课堂中都有收获．从而避免差 趣越来越浓。比如在学生刚上初一时。我先教学生一些简单的 生掉队。 日常用语。如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、 三、灵活教学方法。活跃课堂气氛 年龄、性别等。鼓励他们适时地适当地使用这些用语．甚至在 英语本身是一种枯燥的语言．因此这就要求我们英语教 课外当学生用半中文、半英语和进行对话时。我也非常有耐心 师仔细研究教学方法。深钻教材。以活跃课堂气氛。提高课堂 地与他们交流。消除他们对学习英语的恐惧感．打消他们的顾 质量。 虑．让学生们感觉我与他们是平等的伙伴。而不是高高在上的 如何灵活实施教学方法．活跃课堂气氛呢?我觉得应巧 “老师”．这样使学生对英语学-j产生了浓厚的兴趣 用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，对 五、教学中多表扬。不要批评学生 于初 中新教材更应做到这一点 在英语教学中．要多表扬．少批评。对每个学生来说都很 如我在教学初一 (下)第三单元 “矾 vdoyoulike 重要。尤其对学困生更应如此．凡是他们有一点进步均以表 koalas??”时．我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词： 扬 ．以鼓励他们学英语的信心．凡是有错误的地方应耐心细致 “tiger，tiger?大老虎 ，panda，panad?大 熊猫 ，giraffe，giraffe?长颈 地纠正。尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业 中多给几个 鹿 ，hon。lion?熊狮子，penguin，penguin?-E~鹅，ekphnat?3~~象长 “ good”之类的词语．这样一来他们就觉得教师喜欢他们，学英 鼻子……这样既帮助了他们记忆单词。也活跃了课堂气氛，同 语也相应地有 了兴趣 时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动 总之。作为一个教师应给予学生以尊重和爱护。用语言和 物．让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英 行为来感化学生．滋润学生学习的心田 如何在英语教学中培养学生的非智力因素 赵兴华 (四川省岳池县兴隆中学校 四川 岳池 638300) 【中图分类号】G633．41 文【献标识码】A 文【章编号】2o95—3089(2o14)o6一o024—02 如何引导初 中学生学习英语，培养其学习兴趣 。增强教学 学习兴趣、增强教学效果尤为重要。在课堂教学时．教师把学 效果．避免在以后的学习过程中产生两极分化。消除英语学习 生既感兴趣、又是 日常生活当中常见的英语词句带入课堂语 被