高职药品类专业基础化学课程优化与整合初探.pdfVIP

Vol，31 2013 No．21 高职药品类专业基础化学课程 优化与整合初探 李彩云，郭雪红，李培凡 (天津医学高等专科学校，天津 300222) 摘 要：以职业能力培养为本位，探讨如何整合专业服务性明确的高职药品类专业的基础化学课程。并以天津医学高等专 科学校为例，从基础化学理论和实践教学两个角度论述课程优化的具体思路。 关键词：高职；药品类专业；基础化学 中圈分类号：0423．07 文献标识码：B 文章编号：16／1—1246(2013)21—0064-03 众所周知 ，每一种药物都是一种特殊的化学品，它的生产、 育中专业课程改革的潮流和趋势，但是否适用于所有基础课 销售及质量控制和检验等环节都需要一定的基础化学理论和 程，还有待商榷。不过在理论教学内容基本不变的情况下，单独 技能支撑。基础化学是药品类专业必须设置的核心专业基础课 这样设置实验课程 ，显然有很多不足之处。因此，怎样构建既遵 程，对学生后续专业课的学习及职业能力的培养有着重要作 循职业教育特点，又符合学科 自身发展规律的课程体系成为每 用。基础化学课程设置合理与否和教学质量的高低直接或间接 位职业院校基础课教师必须思考的问题。 地影响着药品类专业毕业生职业能力的强弱。然而，多年来高 2高职药品类专业基础化学课程改革思路 职药品类专业的基础化学课程设置存在诸多弊端，教学方法和 化学是一门实验性学科，它的许多理论和技能来源于实验 手段也相对落后。因此 ，对基础化学课程从教学内容、教学方法 经验的总结。因此，在基础化学课程改革中需注重实验教学。实 和手段进行全方位改革势在必行。 验教学可以培养学生的实践能力、探索精神、科学思维和创新 1基础化学课程教学现状 意识 ，是仓H新型人才的重要培养途径。基础化学课程改革应该 笔者经过文献调研发现，国内高职药品类专业的基础化学 首先着眼于实验教学改革，在实验教学改革的基础上调整理论 课程设置基本存在以下几种情况：(1)沿袭传统的本科院校课程 教学内容，只有制定合理的配套改革措施才能真正做好基础化 设置体系，分别开设无机化学、有机化学和分析化学等课程，实 学课程的教学改革。目前，我国高职教育正以能力本位教育思 验课伴随理论课开出，不单独设课。由于这样的课程设置方式 想为基础构建新的理论和实践教学体系。如何打破基础化学原 过分强调知识的学科性、系统性和完整性 ，往往 出现教学内容 有学科本位的课程教学模式 ，构建以职业能力培养为本位的实 的重复和交叉 ，且因缺少与专业课程的紧密联系，致使专业服 验教学体系，加强对学生基本实践能力、专业技术应用能力与 务性不强，被称为 “本科式压缩饼干”。(2)将无机化学和分析化 综合实践能力的培养成为基础化学课程改革的突破点。 学整合在一起形成无机及分析化学课程，有机化学仍单独设 我校药学专业及专业群2008年被立项为国家示范校地方 课，实验课或伴随理论内容开设或单独设课 。这样的课程设置 财政重点支持建设项 目。几年来 ，项 目组通过专业调研，确定药 方式是课程改革过程中的初步尝试 ，具有解决了部分教学内容 学专业职业技术领域主要有药学服务、药品生产 、药品经营与 的重复设置、节约课时的优点，但也因为整合过于简单机械导 管理 3个方向，并提出 “校院，企共育，按领域分方向两阶段”的 致教学内容之间不好协调的问题。可以说这样的课程设置模式 人才培养模式，构建了专业平台+职业方向的课程体系。在该课 只是 “课改路上的半成品”。