高职院校软件类课程教学改革探索.pdfVIP

文章编号：1007—1423(2015)01—0009—05 DOI：10．3969／j．issn．1007—1423．2015．01．002 高职院校软件类课程教学改革探索 周春容 ，肖祥林 ，徐均，遗佳 (四川交通职业技术学 院计算机工程系 ，成都 6l1130) 摘要 ： 针对软件企业和高职软件毕业生出现的供求不一致的问题和高职软件类课程教学过程中出现的教学方法相对单一 、 学生缺乏学习主动性 、师生交流不够、课堂气氛沉闷、课程考核方式不科学等现象，就教学 内容 、教学方法和手段 、师 生交流和课程考核等方面进行探索，以提高学生学习积极性、教学质量 ，使毕业生能满足企业用人需求。 关键词 ： 高职；软件 ：教学改革 0 引言 在整个教学过程中，教师作为知识的施与者．主导着整 个课堂．学生作为被动的吸收者。 随着 国际互联经济的快速发展 以及我国对信息化 1．2 学生缺乏学习主动性 建设的重视 ．我国的I1r产业得到了快速的发展 。其中 由于大家对高职教育认可度不高．绝大部分学生 IT产业的核心力量软件产业也处于高速发展的阶段 ． 都是 因为高考分数低 ，不能上一本 、二本 。为了能继续 几乎每个行业都在推出自己的管理信息系统和 门户网 读书选择高职院校 ，填报志愿时．没有对专业做了解 ． 站。“十二五”我国软件产业的目标是翻三番，对软件人 盲 目填报志愿。这就使得高职学生普遍学习能力、主动 才需求将净增 300万．软件产业的人才缺 口巨大．很多 性、学习习惯不及本科院校学生 企业求贤若渴 。不惜重金挖人才 由于软件人才缺 口 1．3 师生交流不够 大 ．约八成 以上的学校都有开设软件专业 ．而根据第三 普遍高职教师所承担的教学工作量大 ．除了教学 方的数据调查 ．软件专业学生对 口率不足2O％ 之所以 工作还有科研工作 以及一些 日常事务 ．教师工作量大 ． 出现 “一边是企业招聘难 ．另一边是学生求职难 ”的矛 师生之间的交流 限于课堂答疑和每周 固定时间、固定 盾 ，主要是 由于软件类课程逻辑性强 、英语要求高 、操 地点的教师答疑 通常教师对班上喜欢学习的学生和 作性强 ，而学生学习主动性不够等原因。四川交通职业 上课不认真地学生有所 了解 ．师生之间沟通不畅．导致 技术学院从2008年创建国家级示范院校 ．采取校企合 教师很难及时、准确地获取学生的需求。 作进行课程开发 、引入加拿大 BOPPPS教学方法等措 施提高学生对 口率和起薪率 作为一名示范建设参与 1．4 课堂气氛压抑、沉闷 者 ．有 11年软件课程教学经验 的教师 ．就如何改变现 很多教师的课堂都有提 问的环节 ．教师通过提问 有的教学现状．提高教学质量进行探讨 了解学生对上一次课所学知识的掌握情况和对 即将讲 授 的新知识 的了解情况 ．当教师提 问时 ．绝大部分学