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高职院校体育教学评价体系创新改革研究 苏晓明 (长春汽车工业高等专科学校 130013) 【摘 要】本文中笔者采用文献资料法、逻辑分析法等对我国高职院校 价的结果最直观地体现在为学生的体育学习提供证明这一功能 体育教学评价工作开展现状进行分析，对于体育教学评价体系的功能 上。体育教学评价结果能够对学生阶段性的体育学习进行评价， 和作用进行论述，最后重点提 出了创新我 国高职院校体育教学评价体 是学生体育知识和体育运动技能掌握水平最直接的证据，而这些 系的改革思路和改革方法，以期为我国高职院校体育教学改革和教学 证据会更加直接地影响学生的评优、评奖学金乃至走人社会后社 质量提升提供一定帮助。 会用人单位对学生的评价。 【关键词】高职院校；体育教学；评价体系；创新改革 1．4促进功能。虽然体育教学评价一般是作为体育教学的终 结性环节出现的，但是毋庸置疑其本身也是学生开展体育学习的 前言：高职院校体育教学的开展过程中，教学质量居于绝对核 重要途径 ，学生在参加各种形式的体育测试过程中不仅能对 自己 心地位 ，只有高质量的教学才能为学校的长远发展提供保障，而在 的知识掌握水平进行检测，同时还能进一步强化学生的体育知识、 体育教学过程中，教学评价是不可或缺的重要环节。所谓体育教 体育技能的掌握，从而提高学生的综合体育素质。 学评价就是指对高职院校的体育教学过程进行评价，根据教学过 2创新高职院校体育教学评价体系的途径 程中学生的表现做出价值判断。体育教学评价是体育教学的重要 2．1更新评价观念。传统的体育教学评价观念 已经不能适应 组成部分 ，也是保证体育教学顺利开展的重要手段。 当前我国高职院校体育教学改革的需要，应该进一步解放思想 ，更 高职院校的体育教学评价不仅涉及高职院校的学生，同时对 新高职院校体育教学评价观念 ，根据现实需要和教育规律制定符 于体育教师也需要进行相关评价。一般来说，以学生为主体的教 合学生特点的评价原则。体育教学评价的原则要把握方向性，坚 学评价是对于学生在体育学习过程中学习态度、学习积极性、学习 持科学性 ，结合教育性。始终坚持教育教学评价的正确方向，按照 兴趣以及通过体育学习学生对于体育理论知识、体育运动技能等 我国素质教育改革的要求构建评价体系。将培养高素质技术型人 方面的掌握程度进行评价 ，以教师为主体的教学评价则是对高职 才的高职人才培养 目标贯彻到体育教学评价体系改革中，坚持评 院校体育教师在体育教学过程中的教学态度 、教学能力和实际教 价的科学性。 学效果进行评价 ，因此，高职体育教学评价体系的创新改革必须要 2．2完善评价指标。以现代化的评价观念为指导不断完善高 充分调动学生和教师的两个积极性 ，推进学生和教师在这一过程 职院校的体育教学评价指标需要始终坚持指标的完整性和全面 中主动性和创造性的发挥。 性，注重各种评价指标间的互相联系，尊重体育教学评价工作的整 1高职院校体育教学评价的作用 体性。处理好各种体育教学评价指标的差异性，将教师的教学个 教学评价之所以在高职院校体育教学过程中居于如此重要的 性和学生的学习个性结合起来，对指标的解释要准确、客观、操作 地位是与其能够发挥的作用紧密相关的，体育教学评价所具备的 性强，同时要贯彻定量评价和定性评价相结合的原则 ，增强评价的 判断、反馈 、证