高校健美操普修课引入运动教育模式的可行性分析.pdfVIP

搏击 ·体育论坛 第7卷 第3期 体【育教育训练学】 高校健美操普修课引入 “运动教育模式的可行性分析 向 涛 胡 玲 z (1．武汉体育学院体育科技学院，湖北 武汉 430000；2．武汉体育学院研究生院，湖北 武汉 430000) 摘 要：在教育部提出提高体育教学质量，进行教学改革的形势下，高校健美操课堂有很多方面有待进一 步提高。研究结合高校健美操普修课具体的特点及现状，通过对运动教育模式的概念、教学目标和特点等进行 分析，探讨引入运动教育模式的可行性，借鉴运动教育模式的优势，提高健美操普修课的教学效果。 关键词 ：健美操 运动教育模式 可行性 中图分类号：G831 文献标识码 ：A 文章编号：l004-5643(2015)03—0o51-_03 1 研究背景 2．2 教学 目标 2002年教育部发布 《全国普通高等学校体育课程教学指导 运动教育模式的教学目标是力图在最真实的情境中教育学 纲要》。纲要指出高校课程 目标为 ：运动参与目标、运动技能 目 生 ，并帮助学生成为有运动能力的(Competent)、有运动素养的 标 、身体健康 目标、心理健康 目标和社会适应 目标 ，高校体育课 (Literate)和热情的(Enthusiastic)运动参与者4[1。 程应成为是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 成为有能力的运动者是指运动者应该具备一定的运动技 2007年中共中央国务院 《关于加强青少年体育增强青少年 能，拥有足够参与比赛的技巧 ，能够领会运动战术，并能针对遇 体质的意见》中指出：现在与未来 ，加强青少年体育工作的总体 到的复杂的运动情境来拟定策略并解决问题，参与者应具备丰 要求是 ：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学 富的运动知识。 校教育的基本 目标之一 ，建立健全学校体育工作机制 ，充分保证 通过运动教育模式，学生应达到的具体 目标如下： 学校体育课堂和学生体育活动。 (1)发展专项运动技能与体能； 教育部及国务院对体育教育专业的重视和支持推动了我国 (2)具有评价和运用战术的能力 ； 体育教学改革的持续发展l【】。 (3)有能力参与适合自身发展的运动； 目前我国体育教学改革不断深化发展，新的教育理念及教 (4)有和其他同学一起共同制定运动策略和管理运动学习 学模式逐渐呈现于大众视野，为学校体育课程改革提供多元发 的能力； 展的模式及不竭的思路来源。这也为高校健美操教学搞个及发 (5)担任领导角色时具有责任感 ； 展带来了契机和指明了方向2[1。 (6)学习中具有团队精神； 2 运动教育模式 (7)具有欣赏所学习运动项 目的能力； 2．1概念 (8)发现和解决运动中的问题的能力； 运动教育模式 “SportsEducationModel”是美国现代体育教 (9)具备一定的裁判知识 ； 育家达里尔 ·西登托普构思并在实践中不断完善的一种体育教 (10)形成课余 自觉参与运动的习惯。 学模式，是当代美国最著名的教学模式之一 。 3 健美操普修课中需促进教学改革。提升教学质量 运动教育模式的指导思想来源于游戏理论(PlayTheory)的 首先 ，健美操普修课中能够正确认识到手段与方法在教学 运动教育理论，通过教师直接指导、学生团队学习和搭档学习的 改革中的重要作用，引导学生，多与学生进行沟通、探讨，并提出 方法，一向对固定的团队结构配备 、角色扮演为组织形式