英语课堂情境教学的探索和思考.pdfVIP

团团圈 旦 鏖 英语课堂情境教学的搽索和思考 文0 黄淑珍 雷华 (江西蓝天学院京东校区 江西南昌) 英语情境教学是以情境教学基本理论 真正意义上的课堂的主体，才能在参与过 要，因为知识是有限的，而想象力概括着世 为基础 ，在教学过程中为了达到既定的教 程中发展英语语言素质。参与的过程也是 界上的一切，推动着进步，并且是知识进化 学 目的，从教学需要出发 ，创设与教学内容 学生发展个性 、展示个人综合素质的过 的源泉 ，严格地说 ，想象力是科学研究中的 相适应的具体场景或氛围，引起学生的情 程。没有强烈的动机、良好的心态和创新 实在因素 。”想象力是创造思维能力必不 感体验 ，帮助学生迅速而正确地理解教学 意识，学生就不会主动参与英语课堂交际 可少的有机组成部分，更是创造性人才必 内容，促进他们的心理机能全面和谐地发 活动 。 须具备的智能素 质。对学生想 象力的训 展 ，从而提高教学效率。情境教学遵循反 在教学SEFC BOOK 1B第73课的对 练，是指创设一定的情境，引导学生运用头 映论原理 ，创设以形象为主体 、富有感情 话中，教师是这样创设情境 ，诱导学生自主 脑中的已有表象创造新的形象。 色彩的具体场景或氛围 ，以激发学生的学 参与表达观点的。 T：Look atthepicture，please．Ihave 习动机 、学习情趣和潜在智能 ，促进其综 T：Whenpeoplewantto expresstheir a card here．Iputthecard into the lock 合语言运用能力的提高 ，使他们各方面素 opinions，whatexpressionsdotheyusually andthedooropensby itself．Look!Its 质都得到提高。 use? ourhomein thefuture．Ues your imagi 一 英语课堂情境教学的理论依据 SS：Ithink… ，IbeHeve… ，Iguess… ， nation and try to切lk aboutwhatyou can (一)直观教学原理 Isuppose… ，I。m(not)sure… ，I(don’t) dohere with thehelp of the computer． 教学中必须充分利用学生的多种感官 agree．．．，It seem s that．．．，In m y S1：Every evening when itgetsdark， 和已有经验，通过各种形式的感知 ，丰富学 opinion．．．． I。d liketo tellmy computer to draw the 生的直接经验和感性认识 ，有助于感性知 T：That。sright．(板书以上句型) curtains for me． 识的形成，有利于抽象知识的具体化。情 Let。sdo some practice。W ould you S2：Thetempe rature ofthe house is 境教学最直接地体现了直观教学原理。它 pleasegiveyouropinionsby using thees controlledby thecomputer．So it’snei— 给教学带来情境 ，让学生在特定的情境 中 expressions?Asyou allknow ，shopping is ther too hot nor too cold． I