提高高中地理课堂教学效率的实践与思考.pdfVIP

· 教改广角 · 现代教 育改革与发展 提--同-口I_同—-·—，中地理课堂教学效率的实践与思考 ●胡再贵 ／重庆市第十一中学校 (400061) 本年度与备课组教师一直在分享课堂教学经验和改 一 夕之功，但立足平时教学的研讨课，就是用以互动共 进教学方式方法 ，每一课都着力打磨。至今，已初步摸索 促 ，追求进步的，故抱一颗平常心、学习心，认真梳理，上 出适合当前学校教学实际的课堂操作结构 ：预习与检查 完即可。故认为：平常教学有如农田躬耕，朴素实在，不能 同步一授课与探究同步一练习与反思同步。本文以两节 盲 目拓展，不必追求花样，任务达成为要，内容完整就好。 常规课为例 ，简评学校高一地理备课组教师提高课堂教 5．名师也需压力 学效率的收获。 公开课是以逼人之势催人改进提升；而教研活动的参 ★第一节常规课 (2014年9月24 日) 与方，是战友也是对手，合则共进、分则散乱。故虽经挫 集体教研活动之余观摩了顾明武教师的 地“球 自转的 折，仍执着推进备课组有意义构建的教研活动和公开课 ， 地理意义”，有以下感受。 绝非走形式、假积极。尤其名师，不能认为早 已深悟教学 1．好课来 自准备 之道而 自鸣得意或故作老朽。敢于在公开课露底，善于在 这节课虽在语言的严谨和知识的落实上稍有瑕疵 ， 教研活动评析，是能力也是气度。在当前课改不断推进的 但节奏的把握(昼夜交替和平运偏移，时间3：1，过渡 自然， 背景下，更要学年轻人之朝气蓬勃，多元发展、海纳百家。 承接不急)、难点的突破 (不同经纬网图上晨昏线的辨别、 终身学习，也终身进步。 特点，平运物体偏 向判断的前提)、教具的演示 (昼夜半球 ★第二节常规课(2014年 1O月8日) 划分、晨 昏线位置及西移)、课件的应用、学案的借助(要 陶怡教师的课给人再度启示。 点突破，课堂过手)等，都清晰到位。 1．课堂的高效率可通过课件的借鉴和处理 2．会讲不如会用 课件可以适当 “拿来主义”，设计思想也可融通百家 一 堂好课如一桌大餐，不仅要听之有味，还要好看 、 之长。青年教师胜任工作的第一步，不一定要非常强的教 好玩 、乐思、乐动，让人甘之如饴。本节课好在课件的穿 学设计 、课堂实施 、学生管理等能力，而是有否善用资源， 插、资源的调用，形式多样、内容丰富、直观形象。一个青 去粗取精 ，结合 自身需要和学生需求进行课程资源处理 年教师若善于进行课件等教学资源的分析、设计、兼容和 的能力。在慢慢摸索和借用的轨道上 ，不断积累经验，创 应用，则他很会融通百家，拓宽视野 ，他的成长速度和成 生灵感，找到途径 ，就会越发成熟。所 以，青年教师的起步 就，即便经验丰富的教师也无法比拟。故认为：盲从经验， 就是边学边干，成为学习型能手；其次，随着感悟和经验 极易固步 自封，不思变通 ；极易一叶障 目，不谋进取；极易 的增多，探索性和实践性增强，成为创造型人才。学习和 坐井观天，自以为是。而善于学习，善于借鉴，才是后起取 创造、借鉴和 自主相结合，是当前任何人成长的必须途径。 胜之法。 老教师也是如此 ，年轻教师需要帮助，老教师更甚 ，他们 3．教材 需加处理 需要换血、需要突破 、需要站在年轻人的角度思考问题， 本节课原计划是 自转的地理意义——昼夜交替 、时 因为教育工作本身就是年轻工作。若要百年老树发新枝， 差和平运偏移 ，容量大、难度大。课前给授课教师的建议 必