论高校工会在辅导员队伍建设中的激励作用.pdfVIP

2015#-·1月·下期 学术·理论 现代衾耄 论高校工会在辅导员队伍建设中的激励作用 张 亮 管爱娟 (中国计量学院 浙江 杭州 310018) 摘 要：高校辅导员队伍建设问题与高校的和谐稳定发展息息相关，也是当前高校创建综合型大学必须面对和解决的关键性问题。高校工 会作为联系纽带，也应该积极思考、踊跃参与到辅导员队伍建设过程中，配合学校学工部或是二级学院学工办发挥 自身的独特优势扩充队伍建 设所需的支持力量和硬软件资源。 关键词：高校工会 辅导员 激励作用 高校辅导员专职从事学生思想教育和管理与服务工作，是开展大 致认同的激励 目标而努力的机制。从 目前整个高校的不同类型激励客 学生思想政治工作的骨干力量。抓好高校辅导员队伍建设，是做好学 体激励机制分析，高校辅导员的激励机制还亟待完善。 生工作的关键和基本保证。由于当前高校辅导员队伍建设中存在的一 首先，以辅导员作为激励机制中存在客体的激励主体层面过于单 些问题，辅导员个人素质不过硬，队伍不稳定，制度管理不健全，工 一 ， 主导型不强。 作耗竭和压力问题较为普遍等等严重影响其思政教育这一核心工作的 虽然辅导员处于校、院 (系)的多重领导之下，承担多重行政和 正常展开。而辅导员队伍建设作为高校人才强校战略的重要组成部 管理工作，并且与校的各类职能部门工作都有交集。本应该属于高校 分，对高校的发展，人才的培养，甚至是和谐校园、和谐社会都有着 中最富有激励主体的激励客体。但实际上真正能够主动地、积极地、 重要影响。 系统地对其实施激励行为，关注激励效果的主体层次性极为单一 ，往 高校工会是联系教职工与学校管理层的纽带与桥梁，具有组织、 往只能依靠某一专职部门或某一项政策措施。如校学工部，或二级学 引导、服务、教育和维护教职工合法权益的职能。在当前的高校转型 院的党总支。并且，辅导员作为高校青年教师群体中的一部分，由于 期，作为高校激励制度下管理服务类激励主体能够充分利用其职能优 其专业技术的局限性，在学术研究中获得指导、帮扶资源的途径也极 势大力提升教师群体特别是辅导员的激励效应，不断完善辅导员队伍 为有限。 建设。 其次，激励客体作为激励信息的接受者，具有被动性、差异性和 一 、 高校辅导员队伍建设现状分析及其存在的问题 动态性。其年龄、经历、学识水平、业务能力、心理过程、个人心理 l、辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生 趋向和个体心理特征等方面存在着差异。高校辅导员队伍不断呈现年 日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应 轻化，学术背景多样化趋势，按照埃里克森的理论，处于成年早期发 当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友” (1)高校扩招 展阶段心理波动性较强，自我同一性的建立，工作或是家庭成就感和 导致学生数量急剧增加 ，从而产生了大量的 日常管理和服务性质工 挫折感等 自我价值体验对人的行为影响极大。经济负担，编制问题， 作。 发展愿望，家庭责任所产生的长期的心理压力无法得到有效缓解；繁 (2)由于辅导员处于校、院 (系)的多重领导之下，承担多重行 重的事务性工作，日益复杂的教育环境背景和安全稳定的精神压力产 政和管理工作 ，普遍身兼数职 ，工作超负荷情况严重。 生的身体素质直线下降，思想文化修养水平原地踏步，丧失进取心。 (3)大量的事务性工作使得精力耗竭，涉及思想政治教育核心工 职业倦怠感 ，工作耗竭感往往成为众多高校辅导员的 “共感”。激励 作的思考、实践 、总结缺乏精力投入。 客体所具有心理基础、思想基础、文化基础和身体条件等的素质或条 (4)薪资待遇，学校认可度无法达到自己的预期，心理失衡 ，工 件作为激励信息的接收基础直接影响到对激励主体发出的激励信息的 作热情易退 ，职业倦怠感强。 接收、理解 、