中心幼儿园备课记录表：小雨和花.docVIP

中心幼儿园备课记录表 小雨和花 活动名称 中班音乐：小雨和花 幼儿及教材分析 韵律活动《小雨和花》是一首节奏明朗，旋律时而优美，时而活泼欢快的奥尔夫音乐。音乐源于生活，生活中处处有音乐，明析的AB段音乐描绘了一幅勃勃生机、活泼欢快的景象，非常适合中班幼儿进行表演。《纲要》中指出教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动。通过音乐活动《小雨和花》，让幼儿大胆地与音乐交流，用肢体语言表现自己对音乐的理解与体验。 活动目标 1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 2、通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时快乐的神态。 3.、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。 活动准备 音乐：小雨和花。图谱：一份。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、谈话导入。 二、引导幼儿感知音乐，并在分析、理解音乐的基础上，大胆创编身体动作。 1、幼儿完整欣赏音乐，并大胆想象。 2、欣赏A段音乐并创编小雨飘落的动作。 3、欣赏B段音乐，并创编相应的动作。 4、教师合作表演，幼儿欣赏。 三、幼儿完整地用动作表现音乐。 四、结束活动 小朋友们，你们见过雨点从天空飘落的样子吗？谁来学学看？雨点是怎么落下来的？ 有一群小雨点来到了花园里，用雨滴敲醒了睡梦中的小花，苏醒的小花张开了双臂，迎接小雨点的问候，在小雨点的浇灌下小花们痛痛快快地喝饱了水。 有一段音乐也说的这件事，我们一起来听听吧！（完整欣赏乐曲） 这首乐曲的名字叫什么？刚才小雨点落到小花上敲了几下？ 小雨点落在小花上会发出什么声音？ 请你把自己的身体当成小花，小雨点落到身体上的时候需要敲几下？（教师可言语提示幼儿。） 那我们一起来试试。（教师清唱A段音乐，幼儿尝试2-3次。） 小朋友们真厉害，那你们知道沉睡中的小花是什么样子的吗？谁来学学看？ 接下来我来请两个小朋友来试试看，谁来做小雨，谁来做小花？ 你们发现什么什么问题？谁来帮助一下他们？ 小朋友们真厉害，帮助小花和小雨解决了困难。你们想不想来试一试，请你也找一个好朋友来表演一下吧！（表演2次，第一次小花坐在椅子上，小雨站着一起表演；第二次小花上前蹲下来，小雨站着一起表演。） 小花喜欢喝水吗？那谁来学一学小花喝水时高兴的样子？脸上的表情会怎样？谁想来试一试？（教师抓住差异资源，进行提升，选取一种较好的动作表示小花开心时的动作。） 接下来我们一起来听着音乐做一做小花开心时的动作好吗？要注意节奏哦！（2-3遍） 小花喝到水很开心，还和小雨玩起了游戏呢！现在我来做小雨，请成老师用小朋友们选出的动作来表示开心的小花，看看我们是怎么做游戏的？ （小花由蹲着慢慢到站起来，体现小花的生长过程） 谁来说说小花是怎样的？雨滴又是怎么做的呢？我们先来学一学小花，再来学学小雨滴。（教师清唱B段音乐，幼儿学做动作。） 小结：小花很快乐，他要感谢小雨，所以它的眼睛要一直友好地看着小雨。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向做喝水的动作。 大家想不想一起来试试？ 我们听着音乐一起来玩一玩这个游戏吧，注意表情和动作哦！(2遍，第一次教师清唱，第二次跟着音乐) 如果没有老师的提醒，你们能不能知道什么时候音乐变了，该怎么做动作吗？那我们一起来试试吧！(表演2-3遍) 刚才你们表演时有没有困难？谁来帮助他？ 现在我们来开一个小舞会，将我们学到的新本领表演给客人老师看，你们有没有信心呀？ 看过。 雨是从上往下落的。 小雨和花。敲两下。个别幼儿回答：可能会说1次，教师可以请同伴帮助；可能会说2次，教师清唱旋律引导幼儿倾听，肯定幼儿的回答。 滴滴哒哒。 集体表演。 敲两下。 第一次教师带着幼儿做动作，第二次教师稍微带着幼儿做动作，第三次幼儿自主做动作。 幼儿模仿。 个别幼儿上前展示。 它的雨滴没有落到小花的身上，没有按节奏敲小花。幼儿上前纠正错误。 幼儿两两合作表演。（换角色表演2次）突出表演的层次性。 幼儿尝试创编动作。 可能幼儿会晃动身体，教师肯定幼儿的动作，鼓励幼儿用动作表示喝到水后的喜悦感。 幼儿听B段音乐有节奏的做相应的动作。 幼儿欣赏教师表演，并大胆讲述教师的动作、情态。 幼儿根据所看回答问题。 幼儿跟着音乐做相应动作。 想。 幼儿两两合作随着音乐做游戏。 不知道，知道，音乐欢快的时候，节奏变快的时候就要换动作了。 幼儿大胆讲述问题，同伴帮助解决问题。 幼儿大胆表现动作。 谈话导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 感受乐曲优美与欢快的旋律变化，体验音乐带来的快乐情感。 感受音乐，大胆地创编雨点落下的动作情态以及小雨和小花开心的动作情态。 通过完整性表演、培养幼儿的合作意识以及对音乐完整性的体验！ 活动分析及评价：