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班桂莲：高职高专英语听力教学的几点体会 65 高职高专英语听力教学的几点体会 班桂莲 包头轻工职业技术学院 内蒙古包头 014030 摘 要 听力教学是高职高专英语教学中培养学生听、说、读、写基本技能的前提。从高职高专英语 教学改革出发，谈谈英语听力教学的几点体会 。 关键词 地位 ；语境；选材；技巧 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—489X(2008)22—0065—03 EnglishListeningTeachinginVocationalCo¨eges／／BanGuilian Abstract In vocational col1eges，English 1istening teaching iS prior to the other three parts of English speaking， reading and writing in the way of developing the students’ basic ski1lS． In the article． the author discusses Some practicalteaching methodsof English listening from theEnglish teaching reform in vocationalcolleges． Keywordsstatus；linguistic environment： selection； ski11S Authors address Baotou Light Industry VocationalTechnicalCollege，Baotou， Inner Mongolia014030 1 听力、以传授知识为主的旧的教学模式造成学生机械记 听力教学在高职高专英语教学中占据着重要位置。 忆，死记硬背，学生学了若干年，仍听不懂、不能说， 英语教学首先是听力教学，而不是读写，更不是句法研 无直接用语言交际的能力。因此，高职高专英语教学不 究。就交际活动来说，听是说、读、写的基础，听在即 断改革创新，打破旧格局，强化听力，以实用的话题为 时交流中比读写更重要。听力训练是语言交际能力培养 主要听说内容，突出听、说技能培养，把强化听说训练 的基础，体现职业教育中英语教学实用的特点。高职高 贯穿于英语教学始终，使学生在职业活动中有足够的语 专过去那种忽视语言的应用功能，学语法、重笔头、轻 言储备，交流时能随时随地输入和输出，具备人际交流 反的作用。所以新课程理念指导下的教学的评价对当前 程与方法这一课程 目标的形式化的理解，使得他们总感 新课程的实施具有重要的意义。 到过程与方法 目标不能得 以很好的落实，所 以在实施新 3课程目枥 瞻中的难滤问题 课程时，过程与方法的理解和落实成了 “三位”目标实 目前在大多数的课堂教学设计中都把课程的 “三 施的难点问题 。 维” 目标作为课堂教学 目标来书写，笔者觉得如此的书 《走进新课程一一与课程实施者的对话》中这样写 写方式是不利于课程 目标的有效渗透的。因为课程 目标 到：“学习方式的转变，意味着必须关注学生的学习过程和 是宏观 目标，希望在教学中加 以关注和渗透，如果把其 方法，关注学生是用什么手段和方法、通过什么样的途径获 作为每节课的教学 目标来书写，有时会使教学 目标流于 得知识的。由于获得知识的过程和方法不一样，由此带给学 形式。笔者认为宏观课程 目标的关注与微观的课堂教学 生真正意义上的收获也可能不一样，对学生终身发展的影响 目标的实现还是有很大的区别。 也就有可能不同。” 显然过程与方法关注的不是教师教学 知识与技能、过程与方法 以及情感态度与价值观是 的过程，而是学习方式