高职物流专业“校企深度融合”实践探索.pdfVIP

职教管理 高职物流专业 “校企深度融合”实践探索 周 芳 (苏州工业职业技术学院 江苏 苏州 215104) 早在 1999年 ，《面 向 2l世 摘要 ：在批判继承多年运用的校企合作 础上 ．校企共 同制定物流专业人 纪教育振兴行动计划》就 已提 出． 实践模式的基础上．提出使高职院校与企业 才培养 目标和教学 目标 。要求校 高职教育必须面向地区经济建设 更紧密联系的 “校企深度融合”实践，主要表 企双向互动 ．共 同培养学生三个 和社会发展 ．适应就业市场 的实 层次的能力：职业能力、专业能力 现在高职院校物流专业的教学计划制定、课 际需要 。培养生产 、服务 、管理第 和综合能力 。物流职业能力是学 程设置、校 内外实践教学基地建设、师资队 一 线需要的实用人才 ．可见．高职 生毕业后能较好、较快地进行角 院校与企业有着十分密切 的关 伍建设等方面 ．真正通过企业与学校的融 色转变 ．投入到某一物流领域工 系．实践教学有突出的重要性。各 合。使学校 、企业、学生三赢。 作 的能力：物流专业能力则是指 级各类高职院校都尝试着各种形 关键词：高职；物流专业 ；校企深度 融合 物流专业毕业生不仅要能适应某 式的实践教学 ．其 中以就业为导 一 物流领域 的工作 ．更要对整个 向．以服务为宗 旨的校企合作实 物流行业有清晰的认识 ．具备从 践模式运用得较为广泛 ．但仍然存在着诸如 “学生实践动手能 某一物流领域转入物流另一领域的能力：而学生 的综合能力则 力差 ”、“专业技能不足”等问题。 要求学生在前两项能力的基础上 ．具备从事任何_[作 、领域的 为更好地解决校企合作实践中存在的问题．须打破浅层次 综合素质．尤其是创新能力．以便能够跨专业 、跨行业就业，这 机械化的合作方式．使企业与学校深度融合 ．达到 “校企一体 是物流专业人才培养 的最高 目标 ．也是从根本上解决当前 “两 化” 学校与企业 的深度融合强调高职院校是高职教育的办学 旺两难”问题 的有效方法 。 主体 ．而企业则是高职教育的重要力量 ．高职院校从 当地经济 、 在教学计划制定 、课程设置方面 ，校企深度融合 的实践要 企业 的需求出发，把职业教育的功能定位、使命 、目标融人企业 求改变原来 由院系领导、教师制定教学计划 、设置课程 的做法 ， 价值链、产业链 、企业文化 ，真正培养适应现代高新技术 、管理 要在校企共同制定人才培养 目标的基础上．根据企业的实际需 要求 的高技能人才 求制定高职院校物流专业的教学计划 。并且 ，所有的物流课程 作为高职院校中具有较强实践性的物流专业．在把握地区 都要 由物流企业提 出相应的要求、标准 ，根据企业岗位能力 、素 物流行业 、企业对物流人才需求 的基础上 ，量体裁衣 ，培养学生 质要求灵活设置课程教学体系、调整教学 内容 ，使学校 的教学 不仅掌握扎实的物流基础知识 。更要具备为现代物流市场服务 与企业的需求有效衔接 尤其在物流专业建设过程 中．要聘请 的物流经营管理、物流计划编制、物流市场开发等能力，从而为 物流行业 、物流企业