高职校企合作办学模式及亟待解决的问题.pdfVIP

I 高职探析 I中国成人教育2008年 月 高职校企合作办学模式及亟待解决的问题 。宋 增 蒋雪梅 [摘要] 校企合作办学是实现高职培养 目标的重要途径，也是人力发展职业教育的必然要求。在 目前校企合作办学实 践的基础上，探索新形势下校企合作模式，剖析 目前校企合作现状和 问题，并对如何实现真正意义上的校企合作提 出构想 与对策。 [关键词] 校企合作；模式；问题；对策 随着我国经济的发展，对高素质 联 ，学校与教育机构签定合作办学协 养数量和规格 ，委托学校进行培养。双 技能人才的需求 日益迫切，全面建设 议 ，以确保各 自的权利和义务。教育机 方签定定向办学协议，以确保各 自的 小康社会和构建社会主义和谐社会， 构将企业的认证课程置换到合作办学 权利义务。校企共同制定联合培养方 呼唤着职业教育的大发展。党和国家 的专业教学计划中，认证培训及认证 案，共同确定培养 目标 、专业课程设置 对发展职业教育非常重视，国家和各 考试列入正常的教学计划之中，通过 和教学计划。由学校具体实施教学。在 省相继颁布大力发展职业教育的一系 学校的正常教学来实施，学生修完相 师资培养、实践环节等方面 ，提供相应 列文件，党的十七大报告明确指出“大 应的课程后参加相应的认证考试 ，学 的实习环境和师资技能培养环境。在 力发展职业教 育，提高高等教育质 生修完教学计划中的所有课程，成绩 择优录取的前提下，毕业生一般由委 量”。 《国务院关于大力发展职业教育 合格后，可同时取得毕业证书和企业 培单位安排就业 ，企业考核学生职业 的决定》明确提出：“进一步建立和完 的认证证书。由学校负责教学计划的 技能并根据考核结果和生产需要确定 善适应社会主义市场经济体制，满足 具体实施和学生的管理。教育机构负 录用与否。 人民群众终身学习需要，与市场需求 责认证课程的授课教师的师资培训， “定单培养”是以 “人才共建”为纽 和劳动就业紧密结合，校企合作、工学 提供认证课程的教材和认证考试及认 带的一对一的合作模式，其主动权多 结合，结构合理、形式多样，灵活开放 、 证证书。企业提供相应的实习环境和 在企业。即，企业通过选择学校、确定 自主发展，有中国特色的现代职业教 师资技能培养环境，在择优录取的前 委培人数和规格 ，以及录用合乎规格 育体系”；要 “依靠行业企业发展职业 提下，安排优秀毕业生就业。 的毕业生，对满足企业具体的用工需 教育，推动职业院校与企业的密切结 此种校企合作办学模式实质上是 求具有直接的效果，做到了学校招生 合”。我国职业教育面临着非常难得的 一 种采用认证证书的驱动培养模式， 与市场用工同步、学校培养与市场就 发展新形势，也给职业教育界和企业 目前在我国采用较多的一种校企合作 业同步。 界提出了一个新的课题，作为培养高 办学模式。例如我院及其它一些高职 该模式的推行，首先要满足企业 技能人才的高职院校，探索和实践校 院校与微软ATA的合作办学，就属于 有明确用人需求这一实际。但是，由于 企合作是义不容辞的责任和义务。 这种校企合作办学模式。 市场需求的多变和企业生产的灵活性 一 、 目前我国校企合作办学模式 (二)项 目驱动校企合作模式 决定了企业用工需求的不确定性 ，与 校企合作的概念最早产生于欧 项 目驱动校企合作办学模式是以 人才培养的相对稳定性和长周期构成 洲，到上世纪中叶，欧美等发达国家为 项 目驱动专业建设的一种合作模式。 了一对矛盾 ，成为 目前学校与企业层 了高效率地培养技术技能人才，各国 学校根据专业培养 目标，确定该专业 面开展校企合作所遇到的瓶颈。 纷纷进行教育制度改革，并陆续出台 所对应的系列产品，以系列产品为依 (四)“专业共建”校企合作模式 相关法律法规，明晰学校与生产部门 据 ，以若干个项 目驱动专业建设，建设 即学校根据市场需求与企业进行 合作中，各 自必须履行的权利、义务和 能完成这些项 目所需要 的实验实训 合作，共同构建能适应市场需求的培 责任，从而使校 、企双方共同承担培养 室，制定专业培养方案。学校根据本专 养环境。学校根据相关行业企业