运用Spreadsheet进行“管理科学”课程教学改革的实践与探讨.pdfVIP

运用Spreadsheet进行“管理科学”课程教学改革的实践与探t 程的教学实践，取得了较好的教学效果。本文试图通过对在管理科学类课程教学中运用美国 路与方法，并提出Spreadsheet教学法对不同层次学生的适用性建议。 2 Spreadsheet教学法 Spreadsheet教学法是近年来美国各大学在“管理科学”、“决策技术”、“运筹学”等课程教 接述与展牙，然后建立数学模型，并使莠lExcel的愈令与功髓进行预测、决策、模掇、优化等运 算与分析。Elj于该方法简明直观。特别有利于那些注重应用的企业管理人员以及MBA学生 的学习，从而为企业决策人员与管理人员掌握与应用管理科学开辟了一个广阔的前景，同时也 为管理科学专她的学生提供了一种解决实际问题的有效工具。 将理论应用予实际，纛不是模型的算法与公式推导。该书运用了大量的案铡，以训练学生对复 杂的实际问题进行分析与建模的技巧与能力。当我国高校的学生们为求解某规划问题进行繁 琐的计算、或为某个数学公式的证明绞尽脑汁时，美国的大学生们已在因特网上轻而易举地下 推导的重要一隧，只是以此说明，美网的管理科学教学已取得了理论与实践紧密结合的成果，管 理科学在美阑正在成为真正指导实践的科学。 手段上存在的问题。这些问题包括： (1)对不闭专业、不同层次的学生都一律强调数学计算过程，因此对学生的数学基础要求 较离，造成许多缺乏数学背景的管理入员难以掌握与运用； (2)过于重视计算过程和公式推导，有时反而冲淡了对管理科学思想的理解； (3)存在理论与实践脱节的现象； (4内容院较陈l嚣； (5)教学手段基本上仍以手算为主。 提供了一个有效的工其。 3 Spreadsheet教学法在不同层次学生中的教学效果与分析 业的学生)、MBA、EMBA等不同层次的学生中，进行了管理科学类课程的教学实践。具体情 况如下。 3．1 Spreadsheet教学法在本科斑课程中的教学实践 试。该课程为本科生任意选修课，18学时，共有选课学生31名，其中大部分学生从来接触过 运筹学，一篓来自旅游系、工商管理系的学生数学基础较差。 201)4中国管理科学皇王翟发展报告 该课程的教学内容主要包括线性规划(含灵敏度分析)、整数规划、网络规划，以及它们在 管理中的应用。课程在短短的18学时内，使得学生对于优化模型的建立与应用有了基本的认 识，每个学生运用所学的方法对某个感兴趣的管理问题进行优化研究，写出了分析报告。并上 台进行演讲和演示，他们完成的小项目内容涉及生产决策问题、物流仓储与配送问题、混合饲 料配方问题、运输问题、指派问题、优化技术在旅馆经营中的应用、投资问题等。其中有三名建 模与演讲出色的学生，还举行了校一级的讲座。 在教学反馈意见中，96％的学生认为完全可以或基本可以掌握所学内容(只有1人表示有 困难，据分析，该生选课时间晚，约有一半课程未听)，93％的学生认为可应用于今后的研究， 89％的学生认为较大地引起了自己的兴趣(1l％的学生认为稍微引起了自己的兴趣)，100％的 用，清晰易懂，容易掌握和理解，节省时间，可发挥学生自主性等。 3．2 Spreadsheet教学法在硕士生课程中的教学实践 学时(对于非管理科学专业硕士生)和54学时(对于管理科学专业硕士生)两种，选课学生从开 始时的5至10人增加到现在的30人左右。 观，容易掌握和理解，是一种很成功的教学方法。帮助学生在极短的时间内掌握了基本的决策 方法，拓展了思路，建议推广。 管理科学专业的硕士生普遍肯定了该教学法的优点，指出该教学法有利于他们将所学理 论与实践的结合，同时，一些学生认为，理论深度尚不够，还应增加对理论方法的深入研究。 J84 3．3 Spreadsheet教学法在MBA、EMBA学生课程中的教学实践 有36学时，每次学生数为30人至40人。 MBA和EMBA学生普遍认为该课程实践性强，对企业经营决策科学化有重要的指导意 义。他们中绝大部分没有学过运筹学，其中有些还是文科专业毕业的。通过“决策技术”课程 解，解决实际工作中的决策问题。在教学反馈意见中，100％的学生认为可以掌握所学内容， 96％的学生认为可应用于今后工作，97％的学生认为较大地引起了自己的兴趣，100％的学生