高中数学分析和解决问题能力的培养策略.pdfVIP

2009年9月(上)总89期 高中数学分析和解决问题能力的培养策略 许保发 (瑞金第=中学江西瑞金342500) 中图分类号：G63 文献标识码：A 黼要：高中薮学新课程蜡手捉尚分辨和解决i；l趱的能~力臂藕 在数学知识发生、发展和应用的过程中。它是一种数学意识，属于 滠深层次的要求，本文就教学中分析和解决问题能力培养鼷 思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决。数学方法是数 移季．法和策略进行探讨。给出一般性的结论。 鎏 学思想的具体体现．具有模式化与可操作性的特征．可以作为解 漾键词：高中数学分析争解决问题的能力思想方法应燃 题的具体手段。只有对数学思想与方法概括了．才能在分析和解 ：咄^ 。羹 萌黪冬^≮矧；x毂漱黻赫赫陬；龇激^藩≈南艇确蔽：鹭敞。女。i建落。：京jj蝴黩溺决问题时得心应手；只有领悟了数学思想与方法，书本的、别人的 知识技巧才会变成自已的能力。每一种数学思想与方法都有它们 -新课标明确指出：高中数学课程对于提高分析和解决问题的 适用的特定环境和依据的基本理论。如分类讨论思想可以分成： 能力，形成理性思维，发展智力和创新思维起着基础性作用。分析 由于概念本身需要分类的．如等比数列的求和公式中对公比的分 和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料：能 类和直线方程中对斜率的分类等；同解变形中需要分类的，如含 综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题．包括解决在相关 参问题中对参数的讨论、解不等式组中解集的讨论等。又如数学 学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表 方法的选择，二次函数问题常用配方法，含参问题常用待定系数 述，建立恰当的数学模型，利用对模型的求解的结果加以解释。它 法等。因此，在数学课堂教学中应重视通性通法．淡化特殊技巧． 是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综 使学生认识一种“思想”或“方法”的个性。即认识一种数学思想或 合体现。由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础 方法对于解决什么样的问题有效。从而培养和提高学生合理、正 上，注重对数学思想和方法的考查，注重数学能力的考查，强调了 确地应用数学思想与方法分析和解决问题的能力。‘ 综合性。这就对考生分析和解决网题的能力提出了更高的要求． 四、加强应用题的教学．提高学生的模式识别能力 也使试卷的题型更新，更具有开放性。纵观近几年的高考，学生在 高考是注重能力的考试。特别是学生运用数学知识和方法分 这一方面失分的普遍存在，这就要求我们教师在平时教学中注重 析问题和解决问题的能力。更是考查的重点。而高考中的应用题 分析和解决问题能力的培养，以减少在这一方面的失分。笔者就 就着重考查这方面的能力，这从新课程版的《考试说明》与原来的 培养分析和解决问题能力的策略谈几点雏见。 《考试说明》中对能力的