河南省洛阳市下峪镇八年级语文上册《芦花荡》第三课时教案 新人教版.docVIP

芦花荡 时间 参加人员 地点 主备人 课题 芦花荡 教学 目标 知识与技能： 1. 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 2. 感受品味孙犁作品明丽清新的笔调，秀丽隽永的风格 过程与方法：在朗读中，对文章景物描写进行美点追寻，赏析文中景物描写的美。 情感态度与价值观：感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。 重、难点即考点分析 重点：体味景物描写的作用，提高描写的能力。 难点：领会作者用充满诗情画意的文笔来描绘战争的妙处。 课时安排 3——（3） 教具使用 教 学 环 节 安 排 备 注 一、导语： 《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。 二、赏析环境描写： 请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些句子的作用。 1、美句美读 ，充满感情地读出来。 2、美句品评 (1) .教师示范分析第(1)、第(8)句。 明确：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的