初探初中语文教学生活化.docVIP

初探初中语文教学生活化 　　【摘要】在初中语文综合性学习活动中实施“生活化”教学，能够激发学生学习的主动性和创造潜能，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、组织策划能力以及互助合作的团队精神，让学生更好地体验感悟生活，提升精神境界，成为学习、生活的主人。为了让初中语文因“生活”而精彩有效，我认为应从以下几个方面入手。 　　【关键词】初中语文生活化 　　语文生活化教学就是让语文最大限度地回归生活，达到陶行知说的“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”的目的。它不仅是在课堂教学中寻求课文与生活的某种联系，更在教学内容、教学方式、教学手段等方面都回归到生活状态。可以说，语文生活化教学几乎涵盖着整个语文教学，而不是教学的某一个方面。 　　一、引导学生感受生活 　　生活处处皆语文，五彩斑斓的生活为学生亲近语文提供了用之不竭的资源。人际间的言语交谈、思想交流、书信交往，国内外的重要事件、学生的家庭生活，还有形形色色的标语、广告、题联、题诗以及小品、相声磁带、VCD等，无不与语文息息相关。尤其是大自然的美景更能加深学生对语文的理解。如春天去寻找春姑娘的笑脸；夏天去河边.观察嬉戏的小鱼；秋夜看明月从天边升起；下雪了，去和孩子们一起堆雪人，打雪仗，共同欣赏红妆素裹的雪里江山……孩子们置身于此情此景中，情绪热烈，思维活跃，语文便逐渐丰富而生动。比如有的学生看到蒲公英四面展开的绿