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以生为本理念下的初中地理教学策略初探 　　摘 要： 以生为本是以人为本理念在教育中的具体体现，保证学生学习主体性得到充分尊重和保证。初中地理教学中要做到：课前设计――基于学生需要；课中实施――关注学生实际，包括生活实际、地理现实和其他学科现实；课后实践――内化能力，促进学生成长。 　　关键词： 初中地理 以生为本 教学策略 　　以生为本指教育面向全体学生，关注每一位学生；因材施教，注重每一位学生成长，发展每一位学生的个性。以生为本是在当下以人为本这一科学发展观内核要求之下，在教育领域的具体要求和体现。对以生为本理念的追求，是品质课堂的要求，是对教育主体选择的回答。虽然教师可看做教育主体之一，但从教育追求看，学生发展才是根本。 　　在新课程改革背景下，许多学科都在探索以生为本的教育，初中地理也不例外。对初中地理教学而言，既不像语数外科目那样让人重视，又不像音体美那样有竞赛机会，学生没有兴趣学，处于尴尬地位。我们需要知道学生学习的目的不应该是获得高分，也不应该是得奖，而应该是发展自己。 　　教育是为了学生发展，要求教师在教学中充分尊重学生主体性，学生充分发挥主体性。以生为本是以人为本理念在教育中的具体体现，保证学生学习主体性得到充分尊重和保证。 　　一、课前设计――基于学生需要 　　教育的对象是学生，必将目标定位到学生发展上，教育主体是学生，必然是我们最为关注的对象。而学