以生活化施以英语教学之点滴.docVIP

以生活化施以英语教学之点滴 　　【摘 要】 英语教学需要学生在学习的过程中进行大量的实践、运用和操练，这是学生综合运用语言的前提。要想促使学生能够形成综合运用英语语言，就必须将教学内容与学生生活实践广泛的联系，力求做到英语教学和教育就是学生充分而又广泛意义上的生活。 　　【关键词】生活化;英语;教育教学;策略 　　笔者自参加工作以来就被学校领导安排担任初中英语教学，近几年的英语教学获益匪浅，一是区域性的重视程度令人倍受鼓舞，自己的学科课程教学能够得到广泛重视;二是现代教育技术条件和设施如此之高，实施课堂教学是那样的便捷和有效，甚至就是理想主义上的高效。但在反思自己的教学活动时，似乎总感到缺失了些什么？学生课堂是热闹非凡，但似乎与学生生活距离越来越远。 　　一、施行生活化英语课堂教学力求教学情境生活化 　　江苏省著名特级教师李吉林是语文情境教学的发掘者，几十年李老师一路风雨，从语文情境教学到现在的情境教育，可以说教育教学绽放出一道道靓丽的风景线。但笔者始终这样思考：情境教育应当出现在孩子们面前的是怎样的情境？让孩子们去热闹？那谈简单而且显得十分的无聊。接近不了学生的生活？那不富任何陶冶和启迪意义。所以，情境教学和情境教育所能让学生接受接触的情境当是符合学生身心健康和学习特质的。陶行知先生在上世纪初就提出生活即教育的理念，在学习陶行知教育文集之相关内容时发现：陶行知的生活教育