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高效课堂 有你更精彩 　　摘 要：在体育课教学中，往往会出现教师教得很累，学生学得辛苦却效果不佳的情况。如何摆脱这种现状，笔者结合多年来的心得，探讨体育课小组长的培养和使用策略。 　　关键词：体育课；小组长；培养；使用 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）06-0044-02 　　体育课教学不同于一般的课程教学，教师在教学过程中很难时时刻刻观察到每个学生的一举一动。此外，在新动作学习或分组练习时，只靠体育教师一个人示范、纠错、保护帮助，常常会忙得不亦乐乎。那么，我们如何才能改变这种状况，让体育老师不那么辛苦又能高效地完成教学任务呢？这时，我们就要依靠小组长，发挥小组长的作用。本文中笔者所指的体育课小组长与“体育委员”是有区别的，它指的是在体育课上各小组中的组织领导者，可细化为男组长和女组长，通常按照体育课上四列横队排列的话也就是男女各2人，共4个小组长。 　　一、体育课小组长的培养 　　1.选拔和自荐：选才是关键 　　作为一组之长，要求其有较强的组织能力和管理能力，可以由学生民主选举产生。选举前，向同学讲明小组长的重要性，以及担任小组长要具备的条件。然后进行自我推荐，让他（她）们发表自己当小组长的“施政大略”，然后再进行信任投票。也可由教师直接任命。在特殊情况下，小组长可由各组中的“活跃分子”或有威信的“安分之人”