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谈对话教学的有效运用 　　摘要：对话教学是教师、学生、文本三者基于平等的立场，通过言谈、倾听或感悟而进行的多向交流共同学习的教学方式。文章以实例展开对话教学的研究。 　　关键词：语文课程；对话教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）20-0096-03 　　目前，“对话”已经成为当代社会的关键词。从国际事务到人与人之间的关系，从政治领域到学术领域，“对话”已经成为人们追求的一种状态，也成为人们达成目的的有效策略。然而，在传统的语文教学中，对话教学在具体的教学实践中却存在这样或那样的问题。其表现有：教师的行为表现为霸权与控制，学生行为表现为从众与退缩，课堂群体生态的失衡等。这些问题的存在必定造成教师教育民主和学生学习自主性的丧失。只有采用对话教学这种方式，才可以改革传统的教学方式，建立开放、平等、民主的生态课堂，促进学生的自主发展。究其原因：一是对话教学改变了传统阅读过程单向灌输与被灌输的主客关系。它是多向的生活意义和生命价值的交流，是生命主体间言语与精神的沟通、感悟和融合；二是对话教学体现以人为本的教学理念。它改变了儿童作为工具、手段、奴隶的处境，使学习活动成为促进儿童言语和精神成长的一部分；三是对话教学顺应了开放教学的需要。因此，只有通过师生对话，才能实现言语和精神的同构共生。 　　以下这堂语文教学在探寻引导学生走进文本阅