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运动会中学生的心理收益浅析 运动会古而有之，现代更是办得轰轰烈烈。从偏远的山区小镇到豪华的大都市，从小学到大学，各种层次、各种类别的运动会都有举行。运动会之所以历久不衰，不断发展，是因为它具有许多重要的功能。成功地举行一次运动会，在学校可以在广大师生中起到凝聚人心，鼓舞斗志，锻炼学生各种心理的承受能力，推动班级文明建设的作用。 在运动会中，参与的学生（运动员、裁判员、啦啦队等）都要担任一定的角色，都必须自觉地履行角色所赋予的职责，而各种体育活动的竞赛，都有其特定的规则和要求。不管是运动员，还是观众和裁判员等都必须自觉遵守这些规则和要求，否则竞赛就无法正常进。这就无形中形成了一种“规则效应”。这些“规则效应”能有效的提高学生的自我约束力，并具有重要的迁移价值。它让学生在运动中潜移默化地净化着心灵，使学生懂得如何约束自我、公平竞争、克制越轨行为、遵守体育道德规范。 人是社会的一员，必须要归属于某一团体。归属感是人特有的心理需要，是人类原始的深层次意识之一。个体只有产生了自己归属于某一团体的感觉时，才能免于孤独的恐惧感，获得心理上的安全感。而班级就是每个学生在学校的团体。他们所在的班级满足了他们的从众需要（也即归属感）。体育比赛容易唤起学生意识深层的归属感，只要加强引导，完全可以把它们健康积极的作用充分发挥出来。下面着重分析不同学生在运动会中不同的结果时，他们所得到的心理收益。 1 对获