在新课程改革背景下浅谈化学课堂教学中学生创新能力培育.docVIP

在新课程改革背景下浅谈化学课堂教学中学生创新能力培育 二、运用多种方法，培养创创新能力 创新教育主要是是培养学生自我实现创新能力力。我在化学课堂教学中经常常运用创设问题情境，重“探探索”、重“过程教学”，多多学科“渗透”、“综合”等等多种教学手段和方法，来有有效地培养学生的创新能力。。 1.创设问题情境，培培养创新能力 在课堂教学学中，不断创设问题情境，能能激起学生的求知欲望；在一一定的问题情境中产生认知冲冲突，展开积极思维，去“发发现”新知识，从而提高他们们的思维能力和创新能力。 例如在“盐类的水解””一节教学时，首先提出酸溶溶液的PH＜7，碱溶液的PPH＞7，那么NaCl、NNH4Cl、CH3COONNa等盐溶液的PH是多少呢呢？这个问题把学生带入了新新的情境，激起了学生的求知知欲望。通过演示实验后，学学生感到很诧异，为什么这些些盐溶液会呈现不同的酸碱性性呢？这与学生原有的知识产产生了认知冲突，我及时地分分析引导，学生积极思维、讨讨论，很快掌握了新知识，锻锻炼、培养了学生的思维能力力和创新能力。在创设问题情情境，培养学生创新能力时，，我让学生观察化学实验，或或联系现实生产、生活问题，，组织他们讨论，寻找解决问问题的方法与途径。当学生产产生认知冲突后，引导学生根根据已有的经验，提出各种可可能的假想，并作多方论证，，积极思维，直至得到合理的的结论。 2.重“探索”