拓展课外阅读 提升文化品位――在阅读教学中提高学生课外阅读的自主能力.docVIP

拓展课外阅读 提升文化品位――在阅读教学中提高学生课外阅读的自主能力 　　阅读，是读者与作者思维碰撞和心灵交流的动态过程。作为文本教学的延伸――课外阅读是学生语文学习的重要组成部分。《高中语文课程标准》明确提出学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，丰富自己的精神世界，提高文化品位”。 　　2014年江苏高考现代文阅读《安娜之死》选自经典名篇《安娜?卡列尼娜》，读过原著的同学在答题时要得心应手许多，而平时不注重课外阅读的同学容易无从下手。另外江苏高考附加题中名著阅读题更是对学生提出了阅读经典的要求，在阅读作品时融入自己的理解。而很多同学对于课外阅读没有兴趣，在文本的选择上缺乏自主性。对于如何激起学生课外文本自主阅读的兴趣、拓展视野，从而培养他们的人文素养，笔者进行了自主阅读策略的探索。 　　一、了解学生的阅读习惯阅读心理，激发其自主阅读的愿望 　　学生正处在求知欲旺盛的年龄，对一切充满了好奇和新鲜感，不加选择地占有阅读材料，不加甄别地吸收，成了他们课外阅读的一大特点。从调查中发现，高中学生课外阅读的内容五花八门，有流行的卡通读物、时尚读物，有成人化的故事书，有适合他们年龄特点的中学生杂志等等，但他们涉猎最少的偏偏是古今中外的文学类作品，艺术、美学等则少之又少。分析这些纷繁芜杂的阅读材料，我们发现，学生渴望得到更多的知识充实