培养小学生语文阅读欣赏能力的思考.docVIP

培养小学生语文阅读欣赏能力的思考 　　【摘 要】 阅读不仅是一次信息的摄入过程，也是调动学生情智与文本的对话过程，与作者情感的交流过程。《语文课程标准》指出：语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为此，小学生阅读教学要重视和加强学生阅读欣赏能力的培养，指导学生在阅读文本中赏事由，激情感；赏人物，评美丑；赏语言，解寓意；赏景物，品意境；赏写法，学表达；赏语意，明事理，真正使学生学会阅读，学会欣赏。 　　【关 键 词】 小学生；阅读；欣赏能力 　　阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养小学生综合能力的重要方面。在一定意义上讲，一个人的阅读习惯的好坏和阅读欣赏能力的高低，无不与小学语文阅读教学有关。 　　为此，小学阅读教学中，教师要高度重视学生良好阅读习惯，特别是阅读欣赏能力的培养，坚决纠正漫无目的式的随意、消遣性的阅读和浅尝辄止式的一般、了解性阅读，积极引导学生把阅读过程变为一次体验和发现的旅程，教会学生欣赏性阅读的方法，以积极的审美心态，集中全部的心志去感受、理解、欣赏、评价每一篇阅读文章中的人与事、景与物、情与理，观其“言”，品其味，悟其神，使阅读成为一种精神体验，一种审美欣赏，正如《语文课程标准》所指出的语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所