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浅议语文阅读与习作要从何处着眼 　　摘要：语文教学需要教师悉心引导，根据学生的年龄特点、喜好、兴趣等采用不同的方法，让学生乐于阅读，巧于阅读，最终达到阅读与习作变通，使教与学相得益彰。 　　关键词：阅读教学；整体教学；变序教学；情境教学；习作变通 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0111-01 　　为了提高小学语文阅读教学的效率，切实培养学生的阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，教学中必须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平，选择适当的教学方法和教学程序，来提高课堂教学质量。就目前小学语文阅读教学状况分析，常用的有以下四种方法。 　　1.单元整体教学法 　　单元整体教学法是以教材自身编排的单元内容为整体，通盘考虑这一组课文的教学。强调突出每种课型（讲读课、阅读课、独立阅读课和基础训练）的特点和作用，使学生把在讲读课中获得的读写知识，运用到阅读课和独立阅读课中去，使学生的独立阅读能力得以切实提高。运用这种教学方法，要着眼于以下四个方面： 　　1.1视单元为整体进行备课。教学之前，应从全册教学总目标出发，通览全组教材，明确本单元的训练重点和它在本册所处的地位和作用，理清本单元训练重点在各篇课文中的教学要求和要达到的教学目的。 　　1.2弄清各单元之间的内在联系，结合各类课文的特点，设计好教学结