小学数学教学实效性的几点思考.docVIP

小学数学教学实效性的几点思考 　　在新课程背景下，课堂教学的实效性是每个教师追求的共同目标。在数学课堂教学实施过程中，通过有效的教学活动，让学生在数学知识的掌握和能力的提高上有较大的收获。所以说，有效的数学课堂教学不单单是教与学的双边活动，更要在学生掌握知识的前提下，发展其认知能力和情感态度。实效性的核心问题就是教学的效益问题，通过一段教学过程之后，学生在掌握和运用数学知识进步或发展。我在从事小学数学教学的过程中，也经常研究这个课题，有几点不成熟的思考。 　　一、精心准备课前情景设置，调动学生积极的学习情绪 　　课前教学情境的设置是构建良好师生关系的基础，有利于调动学生积极的学习情绪，自然会产生积极的学习兴趣，而这种情绪恰恰是实现课堂教学实效性的基础。教学情境设置的形式多样，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境、游戏情境等。情境的创设要明确教学设计的目标，适合时代发展的潮流，遵循儿童的心理特征和认知规律。每一节课都有明确的教学目标和任务，情境的设置必须有利于学生对知识技能、情感与态度培养的要求，进而引导学生走进数学知识的殿堂。尤其是问题情境的设置，一定要注重针对性，涉及的内容力求具体、明确和有启发性。当然，在小学数学教学中还要根据不同层次学生的生活经验而设计。低、中年级的学生适合讲故事、做游戏、直观演示等以形象思维为主的情境，而对于高年级的学生，可以创设