小班幼儿自主收拾区域游戏材料的策略.docVIP

小班幼儿自主收拾区域游戏材料的策略 　　摘 要：区域活动后的收拾整理是幼儿对操作材料及所使用过的区域环境进行摆放、打扫的活动。小班幼儿虽然年龄小动手能力弱、整理经验缺乏，在集体中的自主性就更加少见，但也必须尝试收拾整理，在老师的教育指导下逐渐学会相应的方法从而养成玩后自主收拾干净整齐的好习惯。 　　关键词：小班；幼儿；区域活动后；收拾整理 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-131-01 　　新《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”新《纲要》中还提到： “教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”收拾整理活动是区域活动中一个独立的环节，它能够培养幼儿对环境的责任感，使幼儿觉得自己应该对使用过的材料负责，同时也让小朋友学习了劳动的技能，从中体验到劳动的快乐与价值，不断获得自己动手、自己动脑的成功感，增强幼儿的独立性和自信心。针对小班幼儿自我服务意识差、动手能力弱的情况，可以从以下四方面指导。 　　一、指导幼儿区域环境整理的先后顺序 　　小班的区域角如美工区、娃娃家、益智区、建构区，玩具材料比较繁杂，地面上、柜子上、桌子上到处都会有物品，在这样的环境下，幼儿会遇到无从下手整理的问题，在收区过程中，教师常常会遇到巡视一圈后，整个区域环境还是乱七八