师生英语课堂用语的分析.docVIP

师生英语课堂用语的分析 　　【摘 要】本文分析和探讨了英语课堂用语的双重作用，它既是教师组织教学的重要工具， 又是学生习得语言的重要来源。基于教学实践，本文提出教师如何恰当、高效地使用课堂语言和如何让学生自然地运用课堂语言的建议和策略。 　　【关键词】课堂用语；优势；高效；运用 　　一、英语课堂用语的理解和优势 　　课堂用语指的是教师在组织教学过程中采用的一种语言。相较于其他学科，英语学科的课堂用语无论是使用对象，还是发挥的作用，都凸显了语言教学的特色。首先，英语教师的课堂用语起着双重的作用，它既是教师组织教学的重要工具，又是学生习得语言的重要来源。为了与学生交际，向学生下达各种教学指令，从而有效地展开教学，英语教师往往把语言简化，指令化，使它既带有许多英语的特征，又能使学生清晰地理解。同时，语言教学是一个交互式的过程，学生同样是课堂用语的使用者。学生通过模仿，理解，习得和运用教师的课堂用语，和老师交流，和同伴对话，使课堂教学变得生动，真实，使教师及时地获得语言教授的反馈信息。 　　二、教师如何恰当、高效地使用课堂语言 　　现阶段部分教师在使用英语来组织教学的过程中，存在一些不尽如人意的地方。主要体现在有些老师总是担心学生没有理解自己的指令，不断地解释活动的步骤，造成话语的重复混乱，既浪费时间，也没有让学生明白该做什么；有些老师为了让学生听懂指令，过度地简化语言