农村高中英语词汇教学的现状调查与对策探究.docVIP

农村高中英语词汇教学的现状调查与对策探究 　　一．问题的提出 　　英语单词是英语语言学习与交流的基础。学生掌握词汇量的多少直接影响英语听、说、读、写能力的发展。背单词，已成为许多同学英语学习的一个负担，经常是背过就忘，背得多，忘得多。随着英语新课程标准的实施，学生所需掌握的词汇量也迅速增加，其中相当数量的词汇用法灵活、较难掌握。尤其是在英语整体水平较弱的农村英语教学中，学生普遍感到词汇学习的压力增大。为使英语词汇的学习更有效，笔者进行了一些探索与尝试。 　　二．现状调查与分析 　　为了更好地了解本校英语词汇教学的现状，笔者随机抽取了高中三个年级各100 名学生进行问卷调查。此次调查结果的主要结论为：学生普遍认为高中英语难度大，词汇难学难记。66%的同学主要靠死记硬背，像记电话号码一样背英语单词；仅有18%的同学能够通过读音规则或构词法记忆单词；26%的同学有定期复习的习惯，大部分同学只有老师盯得紧时才偶尔复习一下，自觉性不高。不少同学靠教师领读或模仿磁带才能读准单词，甚至有的同学在汉语中找一个发音类似词语来帮助记读音，例如：gas 的旁边记上“该死”。30%学生有英汉或英汉双解词典，他们大部分主要用它来查文章中生词的汉语意思，不注意英语解释，更不注重通过例句了解单词在语境中的使用。三.提高英语词汇教学的对策探究 　　针对本次调查结果所反映出来的问题，笔者认为广大师