高职院校“六维一体”素质教育创新研究.docVIP

高职院校“六维一体”素质教育创新研究 　　【摘 要】现代企业要求人才要具有一定的人才素质结构，诸如职业道德、心理素质、身体素质、核心职业能力专项训练、职业生涯规划等。对高职院校、大学生、企业三方面进行问卷调查， 了解高职技术人才素质教育的现状并提出“六维一体”素质教育的解决方案。 　　【关键词】人才素质；高职院校；六维一体 　　为了了解南通航运职业技术学院目前培养人才素质结构和高职学生到企业参加工作的情况，笔者对长三角企业和位于南通的4个高职院校进行了研究。包括的行业有很多，比如光伏，机械，机电以及数控等。在这些企业任职或实习的高职学校学生以及企业有关部门领导是调查的主要人员。 　　一、南通航运职业技术学院学生素质能力的培养状况 　　（一）对“人才素质结构”的理解 　　在关于“我非常清楚什么是人才素质结构”，分别有71.7%和28.9%的人选择“不了解”和“是”。这反映他们在学校的时候没有受过有关训练，学校缺少专门培养。在对自己素质结构评测时，很多高职学生都认为自己在职业中心以及职业生涯规划能力上有所欠缺，认为较强的是自身的身体素质。 　　（二）学生对自身的素质结构和发展前景的认识 　　在我特别明白自己要朝着哪种职业方向迈进，也就是职业导向中，分别有65.8%和12.1%的学生选择“还没决定”和“很清楚”。在选择哪种因素对自身素质结构影响最大时，有43.8%的学生选择的是缺少职业核心知识，占据最多人数。第二多的是“社团活动参加少”，有30.5% ，排在第三位的是“职业认同与职业情感”，占17.2%。在调查找工作最大难题是什么时，分别有25.4%和61.1%的学生选择“对企业缺少了解”和“经验少”。在找工作时，高职学生顾及的因素有很多：分别有21%，33.3%和43.3%的学生选择“工资多少”，“适合我的职业爱好”和“自身专业能力可以满足” 　　这些都反映出，很多学生没有充分了解自身的长短处以及优势和职业发展方向，对日后前进方向还没确定，在实际操作能力上有所不足。 　　（三）学生职业核心能力方面培养的反馈 　　认为职业导向课就是现在高职院校进行职业教育的核心内容的学生占到60%，还有31%的认为是“参与有关社团活动和招聘会”以及“座谈会”。在学校的时候，哪些活动对自己的发展进步最有帮助，依次是：参与社会活动（例如各个公益活动和暑假社会实践等），参加学校社团活动和担任班干部的分别占到21.7%，41.6%和35.7%。不难看出，职业导向课还是很多高职学校培养学生职业教育的核心方式，其他活动都属于次要方式。 　　（四）最为重要的能力 　　在实习阶段，认为能力最不足的，依次是：研究和处理问题的能力，实际操作能力。和其他学校的学生比较，在找工作时，认为自己学校拥有的竞争优势：分别有48.1%，31.6%和25.1%的学生选择“专业性高，满足社会需要”，“注重培养学生实际操作能力”和“母校社会声誉高”。实习时碰到的最大难题分别是：“没有做好实习工作的准备，在短时间内无法适应职位”，“没人帮助处理遇到的麻烦”，“专业基础知识不牢固，自学能力薄弱”。这反映出高职院校的办学方向满足社会需要，重视培养专业能力，不过在实际操作上还有所不足。 　　二、企业对高职人才素质结构培养的要求现状 　　（一）关于企业人才需求情况 　　本课题所调查的南通及长三角地区的企业基本上都属于民营企业，企业最需要的人才是专业技术人员61.5%；销售人员34%。这说明了多数民营企业最需要的仍然是具有一定的专业技能，动手实操能力较强的员工。关于企业中最缺乏的高学历的人才：硕士学历的占30.7%，本科学历的占41.2%。 这个调查反映了现在企业中最主要的职工还是初高中，中职和高职院校中的学生，即使本科生也有，不过非常缺少高学历的职工。有关哪种院校的人才在企业中发展最好：本科35.8%，高职高专32.1%，高中包括中职的占到25.6%。反映了在如今企业中，企业对具备一定专业技术能力的本科生和高职生一样重视。 　　（二）高职学生在企业中的工作情况 　　和本科生比较，高职学生在求职时所展现的优势，包括：分别有13.9%，20.1%和64.5%的具有“较强的实际操作能力”，“心态很好”，“听从公司整体安排”。这反映出和本科生对比，高职生心态较好，听从公司安排，实践能力也很高。但也有不足的地方，主要是：占缺少团伙协作能力，创新能力和专业基础知识薄弱的分别有21.5%，45.8%和35.7%。这反映出和本科生相比，在创新能力上，高职类学生还很落后。因为很多高职类学校都非常注重实际操作能力，对专业知识没有特别关注，因此造成在理论水平上，高职学生还无法满足企业的全部需要。有关企业对如今在该企业工作的高职学生的评价：比较赞赏其交流能力，身体素质和工作态