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特殊化在培养学生特殊化能力中的应用研究 　　摘 要： 数学思想方法是数学的灵魂，是明辨方向的指南针。通过数学思想方法的渗透，有利于提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。特殊化是解题中常用的一种数学思想方法，合理运用特殊化解题，可达到事半功倍的效果。 　　关键词： 数学教学 特殊化 教学应用 　　一、特殊化的基本概念 　　特殊化是指从对象的一个给定集合，转而考虑包含在这集合内的较小的集合。例如，我们从多边形转而考虑正n边形，再从正n边形转而考虑等边三角形。通俗地说，就是当解决一个无穷性的问题时，可以从特殊值、特殊位置或特殊图形入手，将可变对象转为特定的具体对象，从这些特殊情况探索解决原问题的方法。有时也可引进新的条件限制，增加题设条件，得出一般问题的特殊情形，使得新问题容易解决。 　　表面来看，给一个一般性问题增加一些限制条件并不困难，然而由于思考角度不同，不同的人通过不同的条件限制会得出不同的特殊化命题。那么，如何判断孰优孰劣呢？如果在解决特殊化命题过程中摸索出了解决一般性命题的方法，得到了思维的启发，那么这样的特殊化是好的，反之，如果特殊化命题解决了，而一般化命题依然无从下手或者解决不到最后一步，这样的特殊化就是失败的。所以，利用特殊化这一数学思想策略的关键在于找到一个最佳的特殊化问题。特殊化强调“特例的选择不是任意的，是有针对性、对解题有意义的”。